Luk Luk Ul Baroroh. 2018. Penilaian Hasil Belajar Fikih Menurut Kurikulum 2013 Pada
Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Banjarmasin. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbin (I): Prof. Dr. H. Kamrani Buseri, MA,
pembimbing (II): Drs. H. Alfian Khairani, M.Pd.I
Kata Kunci : Penilaian Hasil Belajar Fikih, Kurikulum 2013
Berdasarkan pada penjajakan awal ke Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Banjarmasin,
diketahui bahwa guru mata pelajaran fikih di madrasah tersebut mengalami kesulitan mengelola
waktu dalam melaksanakan proses penilaian hasil belajar fikih. Adapun tujuan dalam penelitian
ini adalah untuk mengetahui proses penilaian hasil belajar fikih menurut kurikulum 2013, serta
untuk mengetahui faktor-faktor yang mendukung dan menghambat dalam penilaian hasil belajar
fikih menurut kurikulum 2013 pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Banjarmasin.
Penelitian ini adalah penelitian lapangan, yaitu penelitian dengan terjun kelapangan untuk
menggali dan mengumpulkan sejumlah data yang diperlukan mengenai penilaian hasil belajar
fikih menurut kurikulum 2013 pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Banjarmasin. Subjek dalam
penelitian ini adalah 3 orang guru fikih 1 orang laki-laki dan 2 orang perempuan, sedangkan
yang menjadi objek penelitian ini adalah penilaian hasil belajar fikih menurut kurikulum 2013
pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Banjarmasi, adapun teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumenter. Sedangkan teknik analisis data
menggunakan koleksi data, klasifikasi data, editing data, dan menggunkan metode diskriptif
yang bertujuan melengkapi uraian dengan membuat deskripsi dan analisis secara kualitatif
tentang proses penilaian hasil beljar fikih menurut kurikulum 2013 pada Madrasah Tsanawiyah
Negeri 3 Banjarmasin.
Hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan proses penilaian
hasil belajar fikih menurut kurikulum 2013 pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Banjarmasin
adalah sebagai berikut: Guru fikih memahami tentang penilaian, pengertian penilaian, fungsi,
dan tujuan penilaian. Jenis penilaian ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir
semester, dan ulangan kenaikan kelas. Penilaiannya mencakup ranah afektif, kognitif, dan
psikomotorik. Acuan penilaian menggunakan Ketuntasan Kriterian Minimal (KKM). Teknik
penilaian sikap mencakup observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat, dan jurnal. Teknik
penilaian pengetahuan mencakup testertulis, tes lisan, dan penugasan. Teknik penilaian
keterampilan mencakup teknik praktek, proyek, dan portofolio.