Salah satu penyebab kurangnya keterampilan dalam berbicara pada peserta
didik tidak terlepas dari strategi yang digunakan oleh pendidik. Peserta didik
merasa malu dan tegang ketika diminta berbicara di depan teman-temannya. Oleh
karena itu, untuk lebih mengoptimalkan kegiatan pembelajaran yang lebih aktif
perlu diupayakan strategi pembelajaran baru guna meningkatkan keterampilan
berbicara peserta didik. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah untuk
mengetahui keterampilan berbicara peserta didik dengan menggunakan strategi
Town Meeting dan Active Debate serta apakah terdapat perbedaan yang signifikan
antara keterampilan berbicara peserta didik menggunakan kedua strategi tersebut.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan
pendekatan kuantitatif. Sedangkan desain yang digunakan dalam penelitian ini
adalah Quasi Eksperimental Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta
didik kelas V MIN 3 Kota Banjarmasin, dengan pengambilan sampel
menggunakan nonprobability sampling tipe purposive sampling. Data yang
diambil pada penelitian ini yaitu data pokok dan data penunjang. Kemudian
dilakukan instrument penelitian dengan melakukan penyusunan instrumen tes dan
pengujian instrumen penelitian. Pengumpulan data dalam penelitian ini diambil
dengan cara tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul,
dilakukan perhitungan statistika yang meliputi rata-rata (mean), varians, standar
deviasi, uji normalitas, dan uji homogenitas. Selanjutnya dianalisis dengan teknik
analisis statistik yaitu uji Mann Whitney (uji U).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berbicara kelas
eksperimen I menggunakan strategi Town Meeting dengan nilai rata-rata 65,47,
sedangkan keterampilan berbicara kelas eksperimen II menggunakan strategi
Active Debate dengan nilai rata-rata 77,42. Jadi, hasil selisih nilai peningkatan
rata-rata adalah 11,95. Berdasarkan teknik analisis data yang digunakan yaitu uji
U disimpulkan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak, sehingga hasil tersebut
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan
berbicara kelas eksperimen I menggunakan strategi Town Meeting dan kelas
eksperimen II menggunakan strategi Active Debate. Kelas eksperimen II
menggunakan strategi Active Debate lebih tinggi karena strategi ini mampu
membuat peserta didik lebih aktif bertukar informasi dengan temannya, serta
adanya interaksi dan kerjasama pada sebuah kelompok untuk memecahkan
permasalahan yang diberikan.