Penelitian ini bermula dari sebagian besar guru yang kurang mengetahui
dan menggunakan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS)
dalam pembelajaran tematik. Permasalahan yang menjadi pembahasan penelitian
ini adalah persepsi guru terhadap model pembelajaran CLIS pada pembelajaran
tematik di SDN Sungai Lulut 2 Banjarmasin yang meliputi perencanaan,
pelaksanaan dan penilaian.
Subjek dalam penelitian adalah 2 orang guru dari 1 kelas rendah dan 1
kelas tinggi di SDN Sungai Lulut 2 Banjarmasin. Objek dalam penelitian ini
adalah persepsi guru terhadap model pembelajaran CLIS pada pembelajaran
tematik di SDN Sungai Lulut 2 Banjarmasin. Jenis penelitian ini adalah penelitian
lapangan (field research) dengan menggunakan pendekatan kualitatif serta
menggunakan metode deskriptif yaitu penelitian dengan cara menganalisis dan
menyajikan fakta secara sistematis sehingga lebih mudah untuk dipahami dan
dismpulkan. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan melalui wawancara,
observasi dan dokumentasi. Analisis data yang penulis gunakan melalui reduksi
data, sajian data, verifikasi dan simpulan data.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa persepsi guru
terhadap model pembelajaran CLIS pada pembelajaran tematik di SDN Sungai
Lulut 2 Banjarmasin terbagi menjadi tiga tahap yaitu: pertama, persepsi guru
terhadap perencanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran
CLIS pada pembelajaran tematik di SDN Sungai Lulut 2 Banjarmasin
disimpulkan bahwa guru lebih dipermudah dalam perencanaan RPP karena mudah
dimengerti dan dikembangkan berdasarkan adanya tahapan-tahapan dalam model
pembelajaran CLIS. Kedua, persepsi guru terhadap pelaksanaan pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran CLIS pada pembelajaran tematik di
SDN Sungai Lulut 2 Banjarmasin disimpulkan bahwa lebih menarik peserta didik
karena tidak monoton ceramah dan pembelajaran interaktif dengan pengamatan
langsung peserta didik di lingkungan, walaupun perlu banyak bimbingan guru
untuk peserta didik kelas rendah. Ketiga, persepsi guru terhadap penilaian
pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CLIS pada pembelajaran
tematik di SDN Sungai Lulut 2 Banjarmasin disimpulkan bahwa penilaian
pengetahuan, sikap dan keterampilan lebih objektif karena berdasarkan hasil
pengamatan langsung peserta didik di lingkungan mereka.