Pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang melibatkan berbagai
komponen yang saling berhubungan satu sama lain yang dilaksanakan secara
sistematis guna mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Melalui
pembelajaran materi taharah diharapkan siswa mampu memahami dan
mengamalkan taharah dengan baik dan benar sesuai dengan tuntunan Alquran dan
Sunnah. Tujuan diadakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pembelajaran
materi taharah di MTs Muhammadiyah 2 Banjarmasin serta faktor pendukung dan
penghambat pemahaman siswa terhadap materi taharah di MTs Muhammadiyah 2
Banjarmasin.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research)
dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu 1 orang guru Fikih dan
siswa kelas VII, VIII, dan IX yang berjumlah 26 orang siswa, sedangkan objek
penelitiannya adalah pembelajaran materi taharah di MTs Muhammadiyah 2
Banjarmasin serta faktor pendukung dan penghambat pemahaman siswa terhadap
materi taharah di MTs Muhammadiyah 2 Banjarmasin. Teknik pengumpulan data
menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Setelah data terkumpul,
selanjutnya diproses melalui editing, klasifikasi data dan interpretasi data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran materi taharah di MTs
Muhammadiyah 2 Banjarmasin tahun pelajaran 2020/2021 dilaksanakan secara
daring selama pandemi Covid-19 berdasarkan kebijakan Kemendikbud agar
belajar dari rumah guna mencegah penyebaran virus Covid-19. Dari segi
perencanaan guru Fikih tidak membuat perangkat rencana pembelajaran.
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran secara daring berjalan sangat singkat dan
sederhana. Interaksi antara guru dan siswa bisa dikatakan sangat kurang sekali
karena siswa kurang aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Guru juga
tidak melakukan inovasi untuk meningkatkan pembelajaran materi taharah secara
daring. Sumber pelajaran yang digunakan yaitu buku pegangan siswa dan guru,
internet seperti website dan youtube. Pelaksanaan evaluasi pembelajaran materi
taharah secara daring masih bisa terlaksana walaupun harus melalui beberapa
kendala. Penilaian mencakup seluruh aspek yaitu aspek kognitif, aspek afektif dan
aspek psikomotor dengan teknik tes, observasi dan keterampilan. Adapun faktor
pendukung dan penghambat pemahaman siswa terhadap materi taharah yaitu
faktor internal yang dilihat dari aspek fisiologis dan aspek psikologis. Adapun
faktor eksternal meliputi lingkungan keluarga, lingkungan madrasah, lingkungan
masyarakat, sarana dan prasarana.