Efektivitas dalam kegiatan belajar merupakan hal yang penting bagi guru,
begitu juga kemampuan penalaran matematis sangat diperlukan oleh siswa.
Berdasarkan hasil observasi kemampuan penalaran matematis di SMP Negeri 22
Banjarmasin masih rendah. Kesulitan yang dialami siswa yaitu belum pandai
menyajikan pernyataan matematika secara tertulis atau gambar, mengajukan
dugaan, memanipulasi matematika dan menarik kesimpulan. Tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui kemampuan penalaran matematis dengan model
pembelajaran Mood CURDER, dan dengan model pembelajaran konvensional,
serta untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematis antara kedua
model tersebut pada siswa kelas VIII SMP Negeri 22 Banjarmasin.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan
metode eksperimen berbentuk quasi eksperimental design. Populasi dalam
penelitian ini adalah kelas VIII yang berjumlah 47 orang. Teknik penarikan
sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh. Sampel terdiri
dari dua kelas, yaitu kelas VIII A yang berjumlah 25 orang dan kelas VIII B yang
berjumlah 22 orang. Pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, dan
dokumentasi. Selanjutnya data yang dikumpulkan akan dianalisis melalui tahap
statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis
siswa menggunakan model pembelajaran Mood CURDER memperoleh nilai
rata-rata 77,27 yakni berada pada kategori baik sedangkan kemampuan penalaran
matematis siswa menggunakan model pembelajaran konvensioanl memperoleh
nilai rata-rata 62,33 yakni berada pada kategori baik. Terdapat perbedaan yang
signifikan antara kemampuan penalaran matematis siswa yang diajar
menggunakan model pembelajaran Mood CURDER dan kemampuan penalaran
matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran
konvensional. Model pembelajaran Mood CURDER efektif pada kemampuan
penalaran matematis siswa.