يوجد الان المزيد والمتنوع من وسائط التعلم المختلفة التي يمكن استخدامها وتطويرها من قبل المعليمين في تقديم المواد التعليمية. بما في ذلك برامج دعم التعلم مثل باوربوينت، يستخدم باوربوينت عادة لعمل شرائح العرض أو تستخدم كوسيلة للتعلم، لكن استعماله ليس أكمل والإصال المدة باستخدام باوربوينت مثل استخدام السبورة. كان الغرض من هذا البحث هو معرفة جدوى لعبة "خمن الصورة" ولمعرفة مراحل تطوير لعبة "خمن الصورة" التي تم تصميمها باستخدام نقاط القوة لتسهيل التعرف على المفردات العربية. هذا البحث هو نوع من البحث والتطوير(R & D) و نموذج تطوير Alessi & Trollip ، مع المراحل (1) التحليل ، (2) التخطيط ، (3) التصميم ، (4) التطوير (5) التقييم. وكانت نتيجة البحث عبارة عن لعبة باوربوينت "خمن الصورة" لتعلم المفردات العربية. تم تطوير هذه الوسيلة باستخدام PowerPoint 2010. تظهر نتائج اختبار الجدوى من نتائج التحقق من صحة المحاضرين الخبير الوسيلة وخبير المواد. اي التقييم الكمي كما يتضح من نتائج التحقق من صحة الاستبيان والنتائج النوعية من نتائج التحقق من صحة سجلات الخبير. يحصل الخبير الوسيلة على 84٪وخبير المواد يحصل على 92٪ وهي مدرجة في فئة جدوى. بناءً على هذه البيانات ، يُظهر أن لعبة "خمن الصور" تلبي معايير الجدوى لوسائط التعلم. في اللعبة خمن الصور على أساس Microsoft PowerPoint تقوم الباحثة بإجراء تقييم تكويني فقط أو توصل إلى العناية الواجبة. بسبب تدهور Covid 19 مما أدى إلى تنفيذ التعلم الذي يتم تنفيذه في منازلهم ، وكذلك بسبب ضيق الوقت.