Penelitian ini dilatarbelakangi oleh Undang-Undang No 20 Tahun 2003
Tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 1 Pasal 1 yaitu sistem pendidikan
nasional adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling berkaitan secara
terpadu untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Salah satu komponen
pendidikan yaitu supervisor dan guru, kepercayaan seorang guru terhadap
supervisor harus terjalin dengan baik agar dalam pelaksanan supervisi dapat
memberikan dampak positif bagi guru dan madrasah. Untuk membentuk
kepercayaan yaitu ada 5 faktor kebajikan, kejujuran, keterbukaan, keandalan, dan
kompetensi. Tujuan penelitian mendeskripsikan kebajikan, kejujuran,
keterbukaan, keandalan, dan kompetensi supervisor terhadap guru pada Madrasah
Tsanawiyah di Kabupaten Tanah Laut. Fokus penelitianya adalah bagaimana
kebajikan, kejujuran, keterbukaan, keandalan, dan kompetensi supervisor terhadap
guru pada Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Tanah Laut.
Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode
penelitian diskriptif. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi,
wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian guru MTsN 1 Tanah Laut, MTs
Ubudiyah, MTsN 7 Tanah Laut dan Supervisor Madrasah Tsanawiyah Kabupaten
Tanah Laut. Objek penelitaian yaitu faktor dari teori kepercayaan. Pengecekan
keabsahan data menggunakan teknik tringulasi, menggunakan bahan referensi dan
member chek.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa (1) kebajikan/ keramah-tamahan
(benevolence) supervisor terhadap guru yaitu supervisor menunjukan sikap peduli
dan menyampaikan niat baik serta menunjukan niat positif terhadap guru, dengan
cara menanyakan keadaan guru, mengucapkan salam pada saat pelaksanaan
supervisi, selain itu supervisor mendukung kritifitas guru. Supervisor juga
bersikap adil terhadap guru yaitu dengan cara memberikan reword berupa pujian
kepada guru, serta supervisor melakukan bimbingan dan menjaga informasi
mengenai kekurangan yang dihadapi guru dalam supervisi. (2) kejujuran
(Honesty) supervisor terhadap guru yaitu supervisor selalu mengatakan yang
sebenarnya, menepati janji, menghormati perjanjian yang telah dibuat, menerima
tanggung jawab serta menyatakan apa adanya, serta jujur pada diri sendiri, jika ada kendala yang di hadapai supervisor atau guru. (3) keterbukaan (Openness)
supervisor terhadap guru yaitu supervisor selalu menjaga komunikasi, berbagi
informasi penting serta memberikan informasi terbaru tentang pendidikan,
memberikan delegasi kepada kepala madrasah untuk meminta guru untuk
mengikuti diklat, mengajak guru, kepala madrasah dan TU untuk berdiskusi
mengenai kemajuan madrasah. serta memberikan masukan motivasi kepada guru,
hal ini dilakukan oleh supervisor untuk meningkatkan kulitas pendidikan. (4)
keandalan (Reliability) supervisor terhadap guru yaitu supervisor dapat
diandalkan, mempunyai sikap berdedikasi, yaitu dengan cara membatu guru
dalam menyelesaikan permasalahan pembelajaran, mempunyai sikap
berkomitmen dan konsisten untuk berusaha melakukan bimbingan supervisi dan
memberikan saran dan motivasi kepada guru, serta supervisor terus berlatih
dengan tekun dengan cara mengikuti pelatihan-pelatihan yang berkaitan dengan
kepengawasan. (5) kompetensi (Competence) supervisor terhadap guru yaitu
supervisor mempunyai kemampuan dalam mengerjakan tugasnya, menangani
situasi yang sulit mampu memberikan sikap teladan bagi kepala madrasah, guru,
dan TU, mempunyai sifat fleksibel tehadap guru yaitu kemampuan dalam
memgambil keputusan berdasarkan kesepakatan antara guru dengan supervisor,
serta memberikan standar dan menekankan hasil pada kinerja guru yaitu cara
meminta kepada kepala madrasah, guru dan TU agar bersikaf profesional dalam
bekerja dan meminta guru untuk tekadkan niat untuk bersungguh-sungguh dalam
menjalankan tugas.