Hardiyani, Welda (2021) Pelaksanaan Pembelajaran Fikih Menggunakan Bahasa Arab Sebagai Bahasa Pengantar Kelas III SD Islamic Bilingual Science Darul Hijrah Puteri. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (317kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (177kB)
	Text BAB I.pdf Download (609kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (562kB)
	Text BAB III.pdf Download (417kB)
	Text BAB IV.pdf Download (565kB)
	Text BAB V.pdf Download (178kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (284kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (2MB)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran Fikih menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar kelas III SD Islamic bilingual Science. Meliputi proses pelaksanaan pembelajaran Fikih menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar, faktor pendukung dan kendala dalam bahasa Arab sebagai bahasa pengantar kelas III SD Islamic Bilingual Science. Penelitian ini menggunakan penelitian lapangan (Field research), yaitu penelitian yang dilakukan dengan terjun kelapangan untuk meneliti pelaksanaan pembelajaran Fikih menggunakan bahasa Arab di SD Islamic Bilingual Sciencei Darul Hijrah Puteri. Pendekatan ini menggunakan metode kualitatif yaitu penelitian yang menghasilakn data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan maupun perilaku yang diamati nantinya. Objek dalam penelitian pelaksanaan pembelajaran Fikih menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar kelas III SD Islamic Bilingual Science Darul Hijrah Puteri. Sedangkan yang menjadi subjek penelitian adalah kepala sekolah dan guru mata pelajaran Fikih. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa pelaksanaan pembelajaran Fikih menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar sudah sangat baik terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Sebelum memulai mengajar guru terlebih dahulu membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Proses pelaksanaan pembelajaran sudah baik mulai dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Metode serta strategi pembelajaran yang digunakan bervariasi tidak menggunakan metode ceramah saja akan tetapi tanya jawab serta praktek-praktek secara langsung seperti salat dan wudhu. Media yang digunakan pada masa pandemi ini papan tulis karena waktunya kurang maksimal pada masa pandemi. Evaluasi pembelajaran guru melakukan tidak setiap hari melainkan ada pertemuan khusus untuk mengerjakan tugas-tugas tersebut akan tetapi setiap pembelajaran diberi tanya jawab juga, serta ada evaluasi setiap akhir semester yaitu ujian lisan menggunakan bahasa Arab dan praktek salat serta praktek wudhu. Beberapa faktor pendukung dalam pembelajaran Fikih menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar antara lain kurikulum, guru, dan orang tua. Sedangkan kendala menggunakan bahasa Arab adalah peserta didik pada masa pandemi dan kurangnya waktu dalam pembelajaran. Dapat disimpulan penelitian ini bahwa pelaksanaan pembelajaran Fikih menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar sudah sangat baik dari perencanaan hingga kegiatan pembelajaran sudah cukup baik. Sehingga dari faktor pendukung dan juga kendala dapat dapat dikondisikan agar proses pembelajaran berjalan dengan baik hingga mencapai tujuan pembelajaran.

Actions (login required)

View Item