Muslimah, Muslimah (2021) ANALISIS RELEVANSI ISI KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN FIQIH PADA MADRASAH IBTIDAIYAH DAN MADRASAH TSANAWIYAH DENGAN PERKEMBANGAN KEBUTUHAN PESERTA DIDIK. Tesis, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (298kB)
	Text AWAL.pdf Download (899kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (36kB)
	Text BAB I.pdf Download (150kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (325kB)
	Text BAB III.pdf Download (604kB)
	Text BAB IV.pdf Download (309kB)
	Text BAB V.pdf Download (41kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (168kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (485kB)

ABSTRAK

Penulisan tesis ini dilatarbelakangi oleh adanya problematika dalam dunia pendidikan yang seakan tidak pernah selesai. Problema tersebut berupa Kapan pengalaman belajar atau bahan pelajaran itu harus diberikan, atau disempitkan menjadi kelas berapa bahan pelajaran tertentu harus diberikan, Scope dan sequence erat hubungannya dalam menyusun kurikulum, karena tiap bahan harus diberikan pada waktu yang setepat-tepatnya. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana relevansi isi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Fiqih dengan teori perkembangan kebutuhan biologis peserta didik, bagaimana relevansi isi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Fiqih dengan teori perkembangan kebutuhan intelektual peserta didik, bagaimana relevansi isi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Fiqih dengan teori perkembangan kebutuhan sosial peserta didik, dan bagaimana relevansi isi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Fiqih dengan teori dengan perkembangan kebutuhan beragama peserta didik. Penelitian ini bersifat library research (Penelitian Pustaka) dengan pendekatan konten analisis. Sedangkan jenis penelitiannya adalah penelitian kualitatif yang temuannya tidak diperoleh melalui prosedur statistik atau bentuk hitungan. Simpulan dari penelitian ini bahwa Relevansi isi kurikulum 2013 mata pelajaran Fiqih dengan teori perkembangan kebutuhan biologis peserta didik pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah terdapat 32 kompetensi relevan dan 2 kompetensi tidak/kurang relevan, sedangkan pada jenjang Madrasah Tsanawiyah yang berhubungan dengan teori kebutuhan biologis peserta didik terdapat 20 kompetensi relevan dan 1 kompetensi tidak/kurang relevan. Relevansi isi kurikulum 2013 mata pelajaran Fiqih dengan teori perkembangan kebutuhan intelektual peserta didik pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah terdapat 60 kompetensi relevan dan 11 kompetensi tidak/kurang relevan, sedangkan pada jenjang Madrasah Tsanawiyah yang berhubungan dengan teori kebutuhan intelektual peserta didik terdapat 91 kompetensi relevan dan 1 kompetensi tidak/kurang relevan. Relevansi isi kurikulum 2013 mata pelajaran Fiqih dengan teori perkembangan kebutuhan sosial peserta didik pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah terdapat 51 kompetensi yang relevan dan 6 kompetensi tidak/kurang relevan, sedangkan pada jenjang Madrasah Tsanawiyah yang berhubungan dengan teori kebutuhan sosial peserta didik terdapat 42 kompetensi relevan dan 4 kompetensi tidak/kurang relevan. Relevansi isi kurikulum 2013 mata pelajaran Fiqih dengan teori perkembangan kebutuhan beragama peserta didik pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah terdapat 147 kompetensi yang relevan dan 5 kompetensi tidak/kurang relevan, sedangkan pada jenjang Madrasah Tsanawiyah yang berhubungan dengan teori kebutuhan beragama peserta didik terdapat 91 kompetensi relevan dan 1 kompetensi tidak/kurang relevan.

Actions (login required)

View Item