Keaktifan belajar peserta didik selama proses pembelajaran daring tentunya
harus mencakup dengan indikator. Keaktifan dalam pembelajaran juga merupakan
salah satu kegiatan penilaian dalam belajar pada pembelajaran daring ini
pelaksanaan belajar mengajar dilakukan melalui aplikasi penunjang slah satunya
whatsapp. Pembelajaran ini juga diterapkan oleh MAN Tanah Laut yang harus
melaksanakan proses pembelajaran serta mengetahui keaktifan peserta didik
melalui aplikasi whatsapp dalam pembelajaran daring. Dalam penyampaian
pembelajaran akan lebih baik dengan tatap muka sehingga pendidik dapat melihat
perkembangan pemahaman, keaktifan pada peserta didik dalam pembelajaran fikih
berjalan dengan baik. Akan tetapi melihat sangat pentingnya penggunaan aplikasi
untuk penunjang belajar peserta didik serta keaktifan peserta didik dalam
melakukan pembelajaran yang masih kurang oleh karena itu, pendidik harus dapat
meningkatkan keaktifan peserta didik dengan aplikasi penunjang yang digunakan
sebaik mungkin walaupun pelaksanaan pembelajaran tidak dengan tatap muka.
Terkait dengan permasalahn di atas, maka tujuan dari penelitian ini Untuk
mengatahui keaktifan peserta didik dalam pembelajaran Fikih menggunakan
aplikasi Whatsapp, serta untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dari
keaktifan peserta didik dalam pembelajaran Fikih menggunakan aplikasi Whatsapp
pada sekolah tersebut.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan
kualitatif. Subjek dalam penelitian ini ialah guru mata pelajaran fikih kelas X serta
informan pendukung yakni kepala Madrasah dan 4 orang peserta didik yang ada di
Madrasah Aliyah Negeri Tanah Laut. Objek penelitiannya ialah keaktifan peserta
didik dalampembelajaran fikih menggunakan aplikasi whatsapp di Madrasah
Aliyah Negeri Tanah Laut. Tekni pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang didapat akan diolah kemudian
dianalisis dan dilakukan penarikan kesimpulan.
Bedasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa selama pembelajaran daring,
keaktifan peserta didik tidak sepenuhnya dapat dicapai sesuai dengan indikator
keaktifan belajar. Hal ini dapat dilihat dari keaktifan peserta didik pada saat proses
pelaksanaan pembelajaran berlangsung Dalam keaktifan pembelajaran khususnya
mata pelajaran fikih guru menetapkan beberapa poin agar dapat menilai keaktifan
peserta didik pada pembelajaran online yang menjadi penilaian dalam keaktifan
yaitu, kehadiran, tugas, dan evaluasi. Sehingga, pengambilan nilai keaktifan tetap
berjalan walaupun tidak sebaik pembelajaran tatap muka. Adanya faktor
pendukung dan penghambat dalam keaktifan belajar menggunakan whatsapp yakni
jaringan, kuota serta kemauan peserta didik dan motivasi yang diberikan pendidik.