Kemampuan gerak dasar ada tiga jenis yaitu lokomotor, nonlokomotor dan
manipulatif, untuk terus melatih kemampuan dan keterampilannya tersebut serta
mendapatkan hasil yang maksimal.maka perlu menggunakan metode drill dalam
pembelajaran, karena metode tersebut sangat tepat untuk menanamkan
keterampilan yang bersifat gerak atau motorik. Metode Drill atau disebut latihan
siap dimaksudkan untuk memperoleh ketangkasan atau keterampilan latihan
terhadap apa yang di pelajari, karena hanya dengan melakukan secara praktis suatu
pengetahuan dapat disempurnakan dan siap siagakan, seperti halnya guru PJOK di
SDN 1 Batu Tangga yang menerapkan metode drill untuk meningkatkan
kemampuan gerak non lokomotor siswa kelas 1.
Fokus masalah yang akan diteliti, yaitu: penerapan metode drill gerak non
lokomotor pada pembelajaran tematik kelas 1 tema 2 materi PJOKdi SDN 1 Batu
Tangga, sedangkan tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan metode
drill gerak non lokomotor pada pembelajaran tematik kelas 1 tema 2 materi
PJOKSDN 1 Batu Tangga.
Penelitian ini bersifat lapangan (field research) dengan menggunakan
pendekatan deskriftif kualititatif. Subjek penelitian ini terdiri atas pendidik dan
peserta didik. Pendidik yang terlibat berjumlah 1 orang dan peserta didik yang
terlibat berjumlah 20 orang yang terdiri atas 8 orang peserta didik laki laki dan 12
orang peserta didik perempuan. 20 orang yang terlibat merupakan peserta didik
kelas I SDN 1 Batu Tangga Kecamatan Batang Alai Timur Kabupaten Hulu Sungai
Tengah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: a) Tahap perencanaan pembelajaran
PJOK materi gerak dasar non lokomotor meliputi pembuatan silabus, RPP, metode
pembelajaran dan pendekatan pembelajaran b) Tahap pelaksanaan pembelajaran
teori gerak dasar non lokomotor dan pelaksanaan praktik pembelajaran gerak dasar
non lokomotor pada pembelajaran PJOK meliputi: kegiatan awal, inti, dan penutup,
3) Tahap evaluasi pembelajaran PJOK materi gerak dasar non lokomotor yaitu
penilaian psikomotorik melalui observasi dan hasil evaluasi tersebut juga
menunjukkan bahwa dari 20 siswa ada 16 siswa yang tuntas dan hanya ada 4 siswa
yang tidak tuntas, artinya penggunaan metode drill yang dilaksanakan guru PJOK
berhasil dengan ketuntasan lebih banyak daripada yang tidak tuntas