Kemampuan pemahaman konseptual merupakan komponen terpenting dari
kecakapan matematis. Kemampuan pemahaman konseptual matematika siswa
dipengaruhi oleh faktor pengetahuan dasar matematika dan disposisi matematik.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengetahuan
dasar matematika siswa, disposisi matematik, dan kemampuan pemahaman
konseptual siswa kelas VIII MTsN 5 Hulu Sungai Utara, serta untuk mengetahui
pengaruh pengetahuan dasar matematika (X1) dan disposisi matematik (X2)
terhadap kemampuan pemahaman konseptual (Y) secara simultan dan secara
parsial. Pengetahuan dasar matematika dalam penelitian ini berupa pengetahuan
mengenai materi segiempat dan segitiga, dan kemampuan pemahaman konseptual
meliputi materi bangun ruang sisi datar.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode ex-post facto.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 5 Hulu
Sungai Utara. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random
sampling dengan sampel yang dipilih yaitu siswa kelas VIII-B dan kelas VIII-C
MTsN 5 Hulu Sungai Utara yang berjumlah 62 orang. Teknik pengumpulan data
dengan tes, angket, dokumentasi, observasi, dan wawancara. Analisis data dalam
penelitian ini menggunakan analisis regresi linier sederhana, dan analisis regresi
linier berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan dasar matematika siswa
berada pada kategori sangat tinggi dengan rata-rata sebesar 80,802%. Disposisi
matematik siswa berada pada kategori tinggi dengan rata-rata sebesar 76,31%.
Kemampuan pemahaman konseptual berada pada kategori sangat tinggi dengan
rata-rata sebesar 86,425%. Terdapat pengaruh pengetahuan dasar matematika
terhadap kemampuan pemahaman konseptual sebesar 39,8%. Terdapat pengaruh
disposisi matematik siswa terhadap kemampuan pemahaman konseptual sebesar
43,4%. Variabel pengetahuan dasar matematika dan disposisi matematik secara
simultan berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konseptual dengan besar
pengaruh 54,7%.