Kebudayaan merupakan hal yang sangat penting untuk dikaji dan
dikenalkan kepada generasi selanjutnya. Namun, seiring perkembangan zaman
kajian-kajian mengenai kebudayaan sangat jarang dilakukan. Salah satu upaya
pengenalan kebudayaan adalah dengan melibatkan hal tersebut ke dalam
pembelajaran wajib, seperti matematika. Etnomatematika merupakan salah satu
jenis pendekatan yang dapat dijadikan solusi dalam permasalahan tersebut.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aspek matematika
khususnya geometri yang terdapat dalam 11 rumah adat Banjar (Bubungan Tinggi,
Gajah Baliku, Gajah Manyusu, Balai Laki, Balai Bini, Palimasan, Palimbangan,
Cacak Burung atau Anjung Surung, Tadah Alas, Joglo, dan Lanting). Selain itu,
penulis juga ingin memaparkan mengenai implementasi dari unsur matematika
yang didapatkan sebelumnya ke dalam pembelajaran matematika tingkat SMP/MTs
dan SMA/MA.
Adapun metode/pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu
deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara
kepada beberapa ahli di bidangnya, observasi ke lapangan, serta dokumentasi.
Penulis medapat 10 informan dengan beberapa latar berbeda yang meliputi pihak
pamong kebudayaan museum Lambung Mangkurat, pihak Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kalimantan Selatan, tim dosen arsitektur Universitas Lambung
Mangkurat, dan peneliti serta pengamat rumah adat Banjar. Analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini menggunakan Teknik analisis data dengan konsep
Miles and Huberman.
Hasil penelitian menujukkan terdapat unsur geometri dalam rumah adat
Banjar dan unsur-unsur yang diperoleh tersebut dapat diimplementasikan dalam
pembelajaran matematika. Unsur geometri yang diperoleh dan dapat digunakan
dalam pembelajaran tersebut juga beragam, tetapi secara keseluruhan yang paling
tampak yaitu unsur bangun datar dan bangun ruang. Hasil penelitian ini dapat
diterapkan dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam beberapa materi
yang berkaitan dengan geometri pada jenjang SMP/MTs dan SMA/MA.