Model pembelajaran yang tepat dapat berpengaruh terhadap hasil belajar
matematika yang efektif dan efisien. Salah satunya dengan menggunakan model
pembelajaran visual, auditori dan kinestetik yang bisa diterapkan untuk
meningkatkan hasil belajar peserta didik. Model pembelajaran ini menekan bahwa
belajar haruslah memanfaatkan alat indera yang dimiliki melalui mengamati,
membaca, dan menggambar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
model pembelajaran visual (X1), model pembelajaran auditori (X2) dan model
pembelajaran kinestetik (X3) terhadap hasil belajar matematika (Y) siswa kelas
VII di SMPN 3 Banjarmasin tahun ajaran 2021/2022 dengan menggunakan
analisis jalur.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen
yaitu pre-experimental design dengan bentuk penelitian one–shot case study.
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMPN 3 Banjarmasin
sebanyak 33 siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah analisis jalur yang berbantuan AMOS 26 dengan prasyarat uji asumsi klasik
terlebih dahulu yang berbantuan SPSS 25 for windows. Teknik pengujian hipotesis
dengan cara analisis jalur untuk mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan
dari model pembelajaran visual, auditori dan kinestetik terhadap hasil belajar
matematika siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh secara langsung
model pembelajaran visual terhadap hasil belajar yaitu sebesar 5.95% dan
pengaruh secara langsung model pembelajaran auditori terhadap hasil belajar
yaitu sebesar 6.97% serta pengaruh secara langsung model pembelajaran
kinestetik terhadap hasil belajar yaitu sebesar 4.54%. Berdasarkan penelitian ini
dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan
antara model pembelajaran visual, auditori dan kinestetik terhadap hasil belajar
matematika siswa.