Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan
kemampuan literasi matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
model pembelajaran MASTER (Motivating, Acquiring, Searching, Triggering, Exhibiting, and Reflecting) dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional
ditinjau dari motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah pada siswa Madrasah
Tsanawiyah Negeri 9 Hulu Sungai Tengah. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen dan desain yang
digunakan adalah The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri 9 Hulu
Sungai Tengah. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII A sebagai kelas
eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas kontrol di Madrasah Tsanawiyah
Negeri 9 Hulu Sungai Tengah. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian
ini adalah Purposive Sampling. Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah menggunakan anova dua jalan. Instrumen yang digunakan
adalah tes uraian untuk mengukur kemampuan literasi matematis siswa dan
angket untuk mengukur motivasi belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan
kemampuan literasi matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
model pembelajaran MASTER (Motivating, Acquiring, Searching, Triggering, Exhibiting, and Reflecting) dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, 2) Terdapat perbedaan kemampuan literasi matematis antara siswa yang memiliki
motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah, 3) Terdapat interaksi antara model
pembelajaran MASTER (Motivating, Acquiring, Searching, Triggering, Exhibiting, and Reflecting) dan motivasi belajar terhadap kemampuan literasi matematis
siswa.