Ilmu kimia memiliki banyak konsep di dalamnya yang sangat penting dalam
kehidupan. Kecenderungan menggunakan metode hafalan menyebabkan peserta
didik kesulitan dalam memahami konsep kimia. Kesulitan dalam memahami
konsep dapat menyebakan peserta didik mengalami kesalahan pemahaman.
Pemahaman konsep peserta didik dapat dianalisis menggunakan tes diagnostik
empat tingkat. Tujuan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan pemahaman
konsep yang diukur menggunakan four-tier diagnostic test pada materi hukum
dasar kimia.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan
pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas X MIPA
SMAN 1 Gambut yang berjumlah 66, sedangkan objek dalam penelitian ini yaitu
pemahaman konsep materi hukum dasar kimia. Instrumen yang digunakan berupa
tes diagnostik four-tier dan wawancara yang sebelumnya telah divalidasi isi dengan
2 dosen dan 1 guru kimia serta dilakukan uji reliabilitas
Hasil penelitian menunjukkan nilai validasi isi sebesar 85,42% dan
koefisien reliabilitas sebesar 0,891 dari 16 butir soal. Pemahaman konsep yang
dimiliki peserta didik pada materi hukum dasar kimia tergolong rendah. Hal
tersebut dibuktikan dengan hasil perhitungan pada masing-masing subkonsep, yaitu
27,76% pada subkonsep hukum kekekalan massa, 5,01% pada subkonsep hukum
perbandingan tetap, 6,42% pada subkonsep hukum perbandingan berganda, 1%
pada subkonsep hukum perbandingan volume, dan 8,07% pada subkonsep hipotesis
Avogadro.