Siti Kamilah. 2022. Peran Guru dalam Meningkatkan nteraksi Sosial Anak Tunarungu Speech Delay di TK Kartka V-22 Banjarmasin (Studi Kasus pada Anak yang Orangtuanya Tunarungu). Skripsi, Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: (I) Murniyanti Ismail, S.Pd, M.Pd. (II) Dr. Hj. Tarwilah M.Ag.
Kata Kunci: Peran Guru dan Interaksi Anak Speech Delay.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan interaksi sosial anak speech delay karena latar belakang orangtuanya yang tunarungu dan mengetahui faktor penghambat dan Pendukung interaksi sosial anak Speech delay dengan teman sebayanya dan guru-guru di lingkungan sekolah.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan alat pengumpul data berupa observasi, dokumentasi dan wawancara. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis Miles dan Huberman yang dilakukan yang dilakukan secara interakif dengan empat proses pengumpulan data berupa proses reduksi data, proses penyajian data, dan proses verifikasi data atau penarikan kesimpulan data.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru sangatlah berpengaruh dalam interaksi sosial anak Speech Delay di TK Kartika V-22 Banjarmasin, karena guru sangatlah mengupayakan setiap anak mendapatkan pembelajaran yang baik di sekolah. Interaksi anak di sekolah setiap harinya selalu berkembang karena guru selalu memberikan motivasi dan arahan yang baik untuk setiap peserta didik. Faktor penghambat dan pendukung interaksi sosial Speech Delay di TK Kartika V-22 Banjarmasin, yaitu: (1) Kurangnya respon dari anak karena faktor internal anak. (2) Karena TK Kartika V-22 Banjarmasin adalah TK biasa, bukan dari TK yang dapat Memfasilitasi anak yang mempunyai hambatan khusus sehingga pihak TK hanya dapat memberikan pembelajaran layaknya sekolah pada umumnya.