ظهرت طريقة ووسيلة مختلفة في تعليم اللغة العربية، وتطبيقها لتحسين المهارة التي نريد في الدرس، بدءاً من الصعوبات التي يواجهها الطلاب في تعليم المفردات، وفيها عوامل تأتي من كل طالب بنفسه، وتأثير العملية التعليمية والمدرس. منهم إتقان المفردات لدى الطلاب، وكذلك الطريقة والوسيلة التي يستخدم المدرس رتابة، بحيث يصيب الطلاب بالملل ويجدون صعوبة في فهم مادة المفردات. لتسهيل تعليم الطلاب وفهم اللغة العربية، من الضروري أن يكون طريقة ووسيلة مستخدمة في التعليم حتى يمكن تحقيق أهداف التعليم بشكل لذلك، استخدمت الباحثة طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة بوسيلة YouTube في تعليم المفردات في الصف السابع في معهد نور الجنة المتوسطة للبنات بنجرماسين. في هذا البحث، استخدمت الباحثة منهجا كميا مع طريقة البحث التجريبية باستخدام مجموعتين، وهي المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة (مجموعة التحكم قبل الاختبار والاختبار البعدي). وهي المجموعة التجريبية باستخدام طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة بوسيلة YouTube . والمجموعة الضابطة دون استخدام استراتيجية طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة بوسيلة YouTube . نتائج هذا البحث تناسب بحساب تطبيق IBM SPSS Statistik الإصدار ٢٢، المعدل الاختبار البعدي في المجموعة التجريبية ٨٤,٠٦. والمعدل في المجموعة صحيح الضابطة ٨١,٢٠. وهناك فرق بين درجات الاختبار البعدي في الفصل التجريبية والفصل الضابطة بعد استخدام استراتيجية طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة بوسيلة YouTube في تعليم المفردات، بناء على نتائج اختبار ؤ، يمكن الاستنتاج أن استخدام طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة بوسيلة YouTube في تعليم المفردات لطالبات الصف السابع في معهد نور الجنة المتوسطة للبنات بنجرماسين ليست فعالة.