Pendidikan yang berperan penting untuk membangun keyakinan,
pemahaman serta perilaku ekologis manusia.Munculnya berbagai kerusakan alam
seperti longsor, banjir, dan krisis lingkungan hidup dinilai akibat aktivitas
manusia yang di luar batas proporsional.Untuk menindaklanjuti permasalahan
tersebut maka perlunya pendidikan berbasis lingkungan. Maka dari itu dengan
memberikan pengetahuan kepada anak-anak sejak dini tentang kelestarian alam
dan lingkungan sehingga mereka memiki kepedulian, rasa sayang, dan kekaguman
pada alam. Selain itu mengajarkan atau mengenalkan ekopedagogik kepada anak
usia dini bersifat sederhana dan nyata bukan hal yang abstrak melalui tema yang
diberikan oleh guru yang berkaitan dengan pembelajaran ekopedagogik dan media
pembelajaran untuk pembelajaran ekopedagogik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi penerapan pendidikan ekopedagogik di TK Cahaya
Meratus Dusun Munggu Ringkit Desa Harakit Kabupaten Tapin Kalimantan
Selatan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian
lapangan dengan alat pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Subjek penelitian 3 orang guru di TK Cahaya Meratus, data yang
digali mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Data yang dianalisis
menggunakan teknik Miles dan Huberman dengan tahap pengumpulan data
berupa observasi wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa implementasi ekopedagogik
meliputi (1) perencanaan guru mengambil tema tanaman, profesi, air, dan alam
semesta,sebagai kegiatan untuk pengenalan tentang ekopedagogik (2) pelaksanaan
guru mengajak anak mengenal tumbuhan, biji-bijian ataupun sampah, (3) evaluasi
yang dilakukan dengan catatan anekdot selama seminggu sekali dan sharing
dengan orang tua setiap harinya mengenai proses pembelajaran ekopedagogik.