Kimia merupakan salah satu cabang ilmu pengetahuan alam yang
mempelajari tentang struktur, sifat serta perubahan materi, memahami ilmu
kimia diperlukan tiga aspek penting yaitu makroskopik, mikroskopik, dan
simbolik. Penggunaan metode menghafal dalam pembelajaran menjadi salah satu
faktor yang dapat menghambat memahami aspek makroskopik, mikroskopik, dan
simbolik, ingatan yang lemah akan berdampak tidak percaya diri dalam
memberikan jawaban sehingga dapat mengakibatkan miskonsepsi. Miskonsepsi
dapat dianalisis menggunakan metode CRI termodifikasi. Tujuan dalam
penelitian ini adalah mendeskripsikan miskonsepsi larutan penyangga
menggunakan metode CRI termodifikasi.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan
pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas XI
MIA SMA Negeri 1 Angkinang Kabupaten Hulu Sungai Selatan yang berjumlah
52 orang, sedangkan objek dalam penelitian yaitu miskonsepsi larutan
penyangga. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda dengan alasan
terbuka menggunakan metode CRI termodifikasi, tes wawancara yang sudah
dilakukan uji validasi oleh 2 dosen dan 1 guru kimia kemudian dilakukan uji
keabsahan data, serta dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan nilai validitas isi sebesar 90,62% dan
keabsahan data menggunakan reliabilitas dengan koefisien sebesar 0,789 dari 12
butir soal. Miskonsepsi tergolong sedang dibuktikan dari hasil rata-rata
persentase pada indikator materi komponen penyusun larutan penyangga yakni
50%, sifat larutan penyangga yakni 40,38%, peran larutan penyangga dalam
tubuh makhluk hidup yakni 37,49%, menjelaskan larutan penyangga yakni
33,65%, dan pH larutan penyangga asam yakni 31,73%. Miskonsepsi tergolong
rendah pada indikator materi pH larutan penyangga basa yakni 27,88% dan
konsep pH larutan penyangga pada penambahan sedikit asam, sedikit basa, atau
dengan pengenceran yakni 21,15%.