Penanaman dan pembentukan karakter pada anak usia dini merupakan
hal yang sangat penting untuk ditanamkan sejak dini. Melalui pendidikan
formal yang paling mendasar yaitu Taman Kanak-kanak. Sehingga seorang guru
pendidikan anak usia dini (PAUD) memiliki peran penting dalam dalam
menanamkan dan membentuk karakter anak. Guru hendaknya memiliki strategi
ataupun cara tertentu yang tepat pada anak usia dini untuk membentuk karakter
anak yang baik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi yang
digunakan oleh guru laki-laki dalam pendidikan karakter pada anak usia dini di
Raudhatul Athfal Normal Islam Rakha Amuntai, dan karena melihat minimnya
seorang laki-laki yang menjadi guru di lembaga PAUD sehngga peneliti tertarik
untuk mengangkat pemabahasan tentang guru laki-laki di lembaga PAUD.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan
menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data berupa
wawancara, observasi dan dokumentasi dengan subjek penelitian kepala sekolah,
1 guru laki-laki, 1 guru perempuan, dan 4 anak di Raudhatul Athfal Normal
Islam Rakha Amuntai. Tahapan analisis data penelitian ini menggunakan analisis
Miles dan Huberman dengan tahap pengumpulan data berupa reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru laki-laki dalam
pendidikan karakter pada anak usia dini di Raudhatul Athfal Normal Islam Rakha
Amuntai menggunakan, 1) keterampilan (skill), 2) strategi yang menggunakan
metode bervariasi yaitu, a) metode pemberian nasehat b) metode
berceramah/bercerita, c) metode bermain, d) metode bernyanyi, e) metode
pembiasaan, f) metode keteladanan, dan 3) kerjasama dengan orangtua anak.
Dengan strategi dan metode yang digunakan guru laki-laki di Raudhatul Athfal
Normal Islam Rakha dapat menanamkan pendidikan karakter pada anak usia dini
diantaranya yaitu nilai karakter relegius, mandiri, tanggung jawab, disiplin, peduli
lingkungan, peduli sosial, cinta damai, bersahabat, kerja keras , toleransi dan
jujur.