Pendidikan di era modern amat diperlukan untuk keberlangsungan penerus
bangsa yang berkualitas. Dari masyarakat yang berpendidikan terbentuklah
penerus yang dapat menjamin kemajuan mutu bangsa. Menyadari betapa
pentingnya pendidikan, Sekolah Dasar sebagai pendidikan formal pertama harus
serius melengkapi kebutuhan anak untuk memperoleh ilmu. Siswa sekolah dasar
harus mempunyai kemampuan membaca yang cukup. Pembelajaran kegiatan
membaca tingkat dasar dilakukan kelas 1 dan 2 di sekolah dasar. Kebanyakannya
guru mempunyai tugas yang luar biasa. Dengan pemberian dukungan sosial oleh
guru, semoga membuat kepercayaan diri siswa meningkat dan mahir pada
kegiatan belajar membaca di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk
mengidentifikasi gambaran dukungan sosial dan faktor yang menghambat dan
mendukung dukungan sosial guru dalam mengembangkan kemampuan membaca
pada siswa yang kesulitan membaca di SDN 1 Komet Banjarbaru. Metode
penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan subjek yakni guru
dengan karakteristik memiliki siswa yang kesulitan membaca. Teknik
pengumpulan data menggunakan observasi serta wawancara semi terstruktur.
Teknik analisis data dengan pengumpulan, reduksi, penyajian data serta penarikan
kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan kedua subjek telah
memberikan dukungan sosialnya pada siswa yang kesulitan membaca. Untuk
dukungan emosional yang telah diberikan dengan menghibur siswa yang kesulitan
membaca, menunjukkan sikap sayang menyayangi seperti memeluk siswa yang
sedih karena merasa kesulitan dalam membaca. Untuk dukungan penghargaan
yang telah diberikan dengan memberikan pujian termasuk perkataan yang baik
terhadap siswa yang kesulitan membaca dalam mengembangkan kemampuan
membaca. Untuk dukungan instrumental yang telah diberikan dengan memberikan
fasilitas dalam mengembangkan kemampuan membaca pada siswa yang kesulitan
membaca. Untuk dukungan informatif dengan memberikan informasi, nasehat dan
saran dalam mengembangkan kemampuan membaca pada siswa yang kesulitan
membaca. Adapun faktor menghambat dukungan sosial adalah sifat seperti tidak
mau mendengarkan dan seolah-olah tidak peduli dari siswa tersebut, sedangkan
faktor mendukung dukungan sosial adalah adanya rasa empati dan ikut merasakan
kesulitan yang dialami siswa oleh guru.