Secara teori, hukuman diterapkan disekolah untuk meningkatkan kualitas
disiplin peserta didik. Dan disiplin menjadi salah satu kunci sukses tercapainya
tujuan pembelajaran. Namun banyaknya hukuman yang terjadi, peserta didik
merasa bahwa hubungannya dengan guru terputus. Hubungan yang memutuskan
hubungan antara peserta didik dan guru harus dihindari, dan hukuman yang
diberikan seharusnya menjaga rasa harkat dan martabat.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk
hukuman, penerapan hukuman, faktor pendukung dan penghambat metode
hukuman. Penelitian ini berjenis penelitian lapangan (field research) dengan
pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini berlokasi di sekolah MTsN 4 Tapin
dengan subjek guru dan peserta didik. Adapun yang menjadi objek penelitian
ialah pengaruh terhadap penerapan metode hukuman dalam pembentukan karakter
disiplin peserta didik di sekolah. Data dikumpulkan melalui teknik observasi,
wawancara, dan dokumentasi.
Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode hukuman ini
terdapat beberapa bentuk-bentuk hukuman yaitu guru memberikan pandangan
sinis, pemberian panggilan, ancaman, memberikan poin, pemberian maaf. Metode
hukuman dikatakan berhasil apabila dilaksanakan oleh kepala sekolah, guru dan
peserta didik yang paham akan penerapan metode hukuman tersebut. Ada
beberapa kendala yaitu faktor penghambat pada lingkung serta wali peserta didik.
Perencanaan metode hukuman telah diatur sedemikian rupa yang memiliki
tujuan, untuk dapat mendisiplinkan peserta didik yang telah melanggar tata tertib
untuk tidak mengulangi pelanggaran yang kedua kalinya serta memberikan efek
jera.
Setelah dilaksanakan penerapan metode hukuman ini degan beberapa
bentuk-bentuk hukuman yang dijalankan oleh guru, peserta didik secara tidak
langsung berpikir lagi untuk melakukan kesalahan yang sama. Dan bentuk-bentuk
hukuman yang diterapkan tidak menjadi renggang antara guru dan peserta didik.