Penelitian ini berlandaskan penggunaan metode everyone is a teacher here
pada proses pembelajaran sejarah kebudayaan Islam pada siswa kelas XI di MAN
Kotawaringin Timur. Sebelumnya, metode everyone is a teacher here merupakan
salah satu metode instruksional dari pembelajaran kooperatif yang termasuk dalam
bagian peer teaching (pembelajaran dengan rekan sebaya). Dengan menggunakan
metode everyone is a teacher here dalam pembelajaran, siswa akan dilatih untuk
bertanggung jawab serta kemampuannya dalam mengemukakan pendapat,
menganalisis masalah, dan membuat simpulan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses penerapan metode
everyone is a teacher here, serta mendeskripsikan faktor pendukung dan
penghambat penerapan metode everyone is a teacher here dalam pembelajaran
sejarah kebudayaan Islam di MAN Kotawaringin Timur.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan
pendekatan kualitatif. Subjek penelitian yaitu satu orang guru sejarah kebudayaan
Islam dan wawancara grup dengan peserta didik kelas XI IPA 3, IPS 2 dan IPS 3.
Objek penelitian yaitu penerapan metode everyone is a teacher here dalam
pembelajaran sejarah kebudayaan Islam pada siswa kelas XI di MAN Kotawaringin
Timur. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Adapun teknik pengolahan data yang digunakan yaitu koleksi data, editing, dan
interpretasi data, sedangkan analisis data menggunakan analisis kualitatif.
Penelitian ini menghasilkan temuan-temuan, yaitu pertama: penggunaan
metode everyone is a teacher here dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam
materi kemunduran umat Islam pada siswa kelas XI di MAN Kotawaringin Timur
ix
dengan menggunakan beberapa langkah yaitu perencanaan seperti membuat RPP
sebelum diterapkannya metode dan pelaksanaan penerapan metode. Kedua: faktor
pendukung penerapan metode everyone is a teacher here meliputi: peran guru dan
peran peserta didik. Peran guru yaitu sebagai perencana, pelaksana, evaluator,
informator dan motivator. Peran peserta didik yaitu sebagai penerima informasi dari
guru yang diharapkan dapat terlibat aktif dalam seluruh rangkaian kegiatan
pembelajaran. Faktor penghambat meliputi: individu peserta didik dan alokasi
waktu.