Penggunaan model pembelajaran konvensional yang masih diterapkan
oleh sebagian guru membuat peserta didik menjadi kurang aktif dalam proses
pembelajaran karena pembelajaran masih berpusat pada guru dan kurangnya
interaksi antar siswa sehinnga kemampuan siswa pun kurang berkembang.
Pendidik memiliki kewajiban untuk membantu siswa mengembangkan
kemampuan yang dimilikinya, salah satu cara ialah menggunakan model
pembelajaran experiental learning.. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian
ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir
kritis siswa melalui model pembelajaran experiental learning dalam pembelajaran
matematika pada materi aljabar kelas VII SMPN 23 Banjarmasin tahun ajaran
2022/2023.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan
kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design
dengan one group pretest posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas VII SMPN 23 Banjarmasin tahun ajaran 2022/2023. Sampel dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII A SMPN 23 Banjarmasin yang
berjumlah 32 siswa dan pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster
Random Sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes,
wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menyatakan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa yang
diajar menggunakan model pembelajaran experiental learning berada dikategori
baik. Kesimpulan penelitian menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan antara nilai pertest dan posttest menggunakan model pembelajaran
experiental learning pada materi aljabar kelas VII SMPN 23 Banjarmasin tahun
ajaran 2022/2023.