Penelitian ini dilatar belakangi dari suatu pembelajaran bahasa Arab yang
mana seringkali menemui beberapa kendala dalam memberikan pemahaman
terhadap siswa. Pembelajaran bahasa arab tersebut sulit dipahami karena
dipengaruhi beberapa faktor yang mana dalam hal mempelajari bahasa Arab tidak
dapat maksimal pencapaiannya. Pembelajaran bahasa arab juga sulit dipahami
dipengaruhi oleh lingkungan atau perspektif dari siswa itu mengenai bahasa Arab
itu sendiri yang mana siswa menganggap mata pelajaran bahasa arab adalah
pelajaran yang sulit untuk dipelajari.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi, faktor penghambat, dan
faktor pendukung guru dalam memotivasi belajar siswa pada pembelajaran bahasa
Arab di MI Al-Ashriyah Banjarmasin. Peneliti menggunakan jenis penelitian
lapangan (Field Research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Berlokasi di MI
Al-Ashriyah Banjarmasin, penelitian ini berfokus pada mata pelajaran bahasa Arab
kelas IV. Dengan guru Bahasa Arab sebagai subjek penelitian dan strategi guru dan
faktor pendukung dan penghambat di MI Al-Ashriyah dalam memotivasi belajar
siswa pada mata pelajaran bahasa Arab sebagai Objek. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terdapat banyak cara guru bahasa Arab dalam memotivasi
belajar siswa. Salah satunya adalah menggunakan atau menerapkan beberapa
metode pengajaran yang menarik, menjalin hubungan positif antara guru dengan
siswa, memberikan penghargaan atas prestasi dan upaya belajar siswa dan masih
banyak lagi. Untuk faktor pendukung ditemukan bahwa minat dan kemampuan
siswa, cara guru mengajar. sedangkan faktor penghambatnya adalah adanya
beberapa siswa yang kurang dalam penguasaan dasar membaca dan menulis Al�Qur’an.