Salah satu komponen penting dalam penyelenggaraan pendidikan adalah
bagaiamana kurikulum yang diselenggarakan dalam sebuah lembaga pendidikan. Masalah
kurikulum menjadi perbincangan yang menarik perhatian, terutama dalam dunia
pesantren. Dari kurikulum tersebut akan menjadi ukuran atas kualitas suatu lembaga
pendidikan termasuk di dalamnya adalah pesantren. Kurikulum merupakan wajah
dari sebuah lembaga pendidikan sehingga ia bisa dilihat bagaimana gambaran dari
lulusannya nanti serta proses pembelajarannya. Oleh karena itu, kesalahan dalam
penyusunan kurikulum itu akan menyebabkan kegagalan suatu pendidikan.
Jenis penelitian yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
lapangan (field research). Dalam hal ini yang menjadi kunci dalam informan adalah
pimpinan pondok pesantren Riyadhul Muhibbin. Adapun informasi yang mendukung
lainnya adalah ustadz dan ustadzah yang mengajar di pondok pesantren Riyadhul
Muhibbin. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Setelah semua data terkumpul, kemudian data dianalisis dengan berupaya
mencari makna.
Hasil yang diperoleh pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa manajemen kurikulum
di pondok pesantren dilakukan oleh pondok pesantren itu sendiri. Baik itu dari
perencanaan, pelaksanaan, maupun evaluasi kurikulum itu sendiri. Hal ini diketahui dari
hasil observasi yang dilakukan di pondok pesantren bahwa mereka menggunakan
kurikulum sendiri yang diputuskan sendiri oleh pimpinan pondok, dan tidak ada
keterlibatan pemerintah didalamnya. Pelaksanaan pembelajaran di pesantren ini
menggunakan kitab klasik (kitab kuning) sebagai bahan ajar. Metode yang digunakan
ustadz/ustadzah dalam mengajar ada beberapa, yaitu: metode bandongan, dan metode
hafalan. Adapun evaluasi kurikulum dan pembelajaran dilakukan pada dua cara. Hasil
evaluasi itulah yang akan menjadi dasar dan pertimbangan untuk keputusan dan penetapan
kurikulum berikutnya.