Pada hakikatnya, pendidikan yang berkualitas adalah pendidikan yang
mampu memenuhi harapan, keinginan dan kebutuhan masyarakat. Berkaitan
dengan hal tersebut, lembaga pendidikan yang merupakan tempat untuk
menghasilkan peserta didik yang berkualitas, tidak lepas dari usaha-usaha kepala
madrasah, dan unsur lainnya. Menjadi seorang kepala madrasah bukanlah hal
yang mudah karena berbagai tantangan, hambatan dan masalah yang kompleks
pasti ada. Apalagi kepala Madrasah Tsanawiyah Swasta Puteri Al-Amin
Martapura adalah seorang perempuan yang harus pandai menempatkan diri saat di
sekolah dan di rumah.
Penelitian ini bertujuan ini untuk mengetahui sejauh mana peran
kepemimpinan perempuan serta faktor pendukung dan penghambat dalam
kepemimpinannya di Madrasah Tsanawiyah Swasta Puteri Al-Amin Martapura.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Sedangkan
jenis penelitiannya dalah penelitian lapangan (field research). Adapun pengumpulan datanya dengan menggunakan wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Dalam teknik menganalisis data yang digunakan pertama dengan
penyajian data, kedua reduksi data, ketiga menarik kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukan bahwa Kepala Madrasah Tsanawiyah Swasta
Puteri Al-Amin Martapura menjalankan berbagai peran seperti (1) pengatur,
dimana ia sebagai manajer mempunyai peran yang menentukan dalam pengolahan
manajemen sekolah dengan menjalankan fungsi-fungsi manajemen, (2) pelindung,
dengan menunjukkan empati dan membantu bawahannya, (3) pemelihara,
menjaga kenyamanan jalannya sekolah dengan aturan, disiplin dan upaya
preventif dari adanya masalah, (4) pembaharu, upaya melakukan perubahan
dengan meningkatkan kualitas, khususnya tenaga pendidik, (5) pengawas, ia
senantiasa mengontrol keadaan sekolah, khuususnya guru dalam mengajar. Faktor
yang mempengaruhi kepemimpinan Kepala Madrasah Tsanawiyah Swasta Puteri
Al-Amin Martapura, adalah gender sebagai wanita dimana ia mempunyai sifat
tegas namun tetap lembut. Di samping itu pengaruh sosok panutan, latar belakang
pendidikan dan keluarga, serta lingkungan sekolah yang mendukung
kepemimpinannya. Disisi lain gender juga dapat menghambat karena ia harus
menjadi sosok multitasking, ia harus pandai membagi peran sebagai pemimpin
saat di sekolah dan sebagai istri dan ibu saat berada di rumah. Akan tetapi
hambatan ini masih bisa diatasi dan tidak berpengaruh besar terhadap
kepemimpinannya.