Pemerintah telah mengembangkan kurikulum merdeka untuk meningkatkan
literasi sains siswa dan menghadirkan pembelajaran berbasis proyek yang
mengangkat masalah lingkungan seperti pemanasan global. Peneliti lain telah
mengembangkan model pembelajaran STEM-PjBL yang merupakan pembelajaran
berbasis proyek terintegrasi pendekatan STEM. Impelementasi dari kurikulum
merdeka membutuhkan bahan ajar berbasis proyek. Bahan ajar yang berisikan
prosedur kerja dan mampu mendorong siswa lebih aktif adalah LKPD. Prosedur
kerja dalam LKPD dapat disusun berdasarkan tahapan pembelajaran STEM-PjBL.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas, kepraktisan,
dan efektifitas LKPD berbasis STEM-PjBL untuk meningkatkan literasi sains siswa
pada materi pemanasan global.
Metode penelitian yang digunakan untuk jenis penelitiannya adalah
penelitian pengembangan dengan model 4-D yang dilakukan sampai 3 tahapan dari
4 tahapan 4-D, yaitu define, design dan develop. Sedangkan, untuk tahap
dissiminate tidak dilakukan karena adanya kendala waktu penelitian. Subjek
penelitiannya adalah validator yang terdiri dari 2 orang dosen dan 1 orang guru
untuk menilai validitas LKPD berbasis STEM-PjBL serta 35 orang siswa untuk
melihat kepraktisan dan efektifitas LKPD berbasis STEM-PjBL pada materi
pemanasan global untuk literasi sains siswa. Teknik pengumpulan data
menggunakan angket dan soal tes. Instrumen yang digunakan berupa angket
validasi, angket respon siswa, dan soal pre-test dan post-test.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa LKPD berbasis STEM-PjBL
pada materi pemanasan global dinyatakan valid dengan nilai 85,78 % pada aspek
media, 89,17 % pada aspek bahasa, dan 92,73 % pada aspek materi. Kepraktisan
LKPD berbasis STEM-PjBL mempeoleh hasil rata-rata respon siswa sebesar 3,95.
LKPD berbasis STEM-PjBL pada materi pemanasan global cukup efektif untuk
meningkatkan literasi sains siswa dengan nilai p = 0,002 < 0,005 dengan d = 0,557
yang termasuk dalam kategori sedang. Sehingga LKPD berbasis STEM-PjBL pada
materi pemanasan global untuk meningkatkan literasi sains layak untuk digunakan
dalam pembelajaran fisika di kelas.