Pelaksanaan layanan BK memiliki 4 aspek yang salah satunya adalah
aspek perkembangan belajar terkait menyadari potensi diri, memahami hambatan
belajar, kebiasan belajar positif, keterampilan belajar yang efektif, dan memiliki
keterampilan perencanaan. Pada tingkat pendidikan sekolah dasar ternyata
dilaksanakan layanan BK dalam aspek perkembangan belajar.
Tujuan dari penelitian untuk mengetahui gambaran pelaksanaan layanan
BK dalam aspek perkembangan belajar, menganalisis hambataan yang sering
terjadi dalam pelaksanaaan layanan BK dalam aspek perkembangan belajar, serta
mendeskripsikan upaya yang dilakukan dalam mengatasi hambatan dalam
pelaksanaan layanan BK dalam aspek perkembangan belajar.
Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif.
Partisipan dalam penelitian ini berjumalah 4 yaitu kepala sekolah, guru BK kelas
V, dan 2 orang siswa di kelas V. teknik pengumpulan data melalui observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Dalam teknik analisis data dilakukan dengan
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukan pelaksanaan layanan bimbingan dan
konseling dalam aspek perkembangan belajar melaksanakan layanan bimbingan
kelompok dengan menggunakan instrumen modul gaya belajar, layanan konseling
kelompok dilakukan dengan menemukan siswa- siswa memiliki masalah belajar
yang sama, dan konseling individu. Pada aspek perkembanagan belajar ditemukan
khas gaya belajar yang buat oleh guru BK menggunakan modul gaya belajar serta
instrumen gaya belajar. Aspek perkembangan melaksanakan terkait potensi diri,
kebiasaan positif, keterampilan perencanaan. Hambatan yang terjadi berupa tidak
ada waktu khusus BK, kegiatan siswa yang padat. Upaya dalam mengatasi
hambatan guru BK akan terus berkordinasi dengan wali kelas V, serta kepada
kepala sekolah.