Latar belakang penelitian ini yaitu kemampuan pemecahan masalah
matematis masih tergolong rendah. Berbagai sebab mengapa siswa masih kurang
bisa mengerjakan soal dengan kemampuan pemecahan masalah yang diberikan
guru yaitu dari kesulitan yang dialami siswa disebabkan oleh faktor eksternal,
penggunaan metode dan model pembelajaran yang digunakan guru kurang tepat.
Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa pada pembelajaran dengan menggunakan, tanpa menggunakan
dan mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan
masalah matematis siswa pada pembelajaran dan tanpa menggunakan model
pembelajaran generatif (Generative Learning) dengan alat peraga puzzle materi
teorema Pythagoras di kelas VIII MTsN 11 Tabalong.
Jenis penelitian lapangan (field research) dengan metode eksperimen dan
pendekatan penelitian deskriptif kuantitatif digunakan untuk mengumpulkan data
menggunakan tes yaitu tes kemampuan pemecahan masalah yang telah diuji
validitas oleh validator ahli. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas VIII MTsN 11 Tabalong dengan teknik pengambilan sampel jenis Purposive
Sampling yaitu kelas VIII B dan VIII C. Teknik pengumpulan data meliputi:
metode tes, dokumentasi, dan wawancara. Data yang terkumpul dianalisis
menggunakan teknik statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji
normalitas, homogenitas dan uji T untuk mengetahui perbedaan signifikan.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa pada kelas eksperimen dengan nilai rata – rata kelasnya adalah
73,38 berada pada kategori baik. (2) Kemampuan pemecahan masalah matematis
siswa pada kelas kontrol dengan nilai rata – rata kelasnya adalah 63,19 berada
pada kategori cukup (3) Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan
pemecahan masalah matematis siswa pada pembelajaran dengan dan tanpa
menggunakan model pembelajaran generatif (Generative Learning) dengan alat
peraga puzzle materi teorema Pythagoras di kelas VIII MTsN 11 Tabalong.