Kurikulum merdeka adalah pengembangan dari kurikulum 2013. Melalui
kurikulum ini, guru memiliki kesempatan dan kebebasan untuk proses belajar dan
berkreasi untuk mencapai tujuan pembelajaran. Kunci keberhasilan pendidikan
ada pada proses pembelajaran. Sebagus apapun kurikulum di rancang, tidak akan
menghasilkan pembelajaran yang maksimal, apabila pembelajaran yang dilakukan
masih dengan pola dan paradigma yang lama. Maka dari itu, penelitian ini
mengkaji tentang implementasi kurikulum merdeka dengan tujuan untuk: (1)
Mengetahui implementasi kurikulum merdeka, (2) Mengetahui faktor pendukung
maupun faktor penghambat dalam implementasi kurikulum merdeka.
Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian lapangan menggunakan
pendekatan deskriptif kualitatif. Informan dalam penelitian ini terdiri dari: Kepala
Madrasah, Wakil Kepala Madrasah bidang kurikulum, guru kelas 1 dan 4, serta
beberapa guru mata pelajaran yang mengajar di kelas 1 dan kelas 4. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Adapun analisis data yang digunakan adalah
reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sedangkan uji keabsahan
data pada penelitian ini menggunakan uji kredibilitas, dengan menggunakan
triangulasi sumber maupun triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) implementasi kurikulum merdeka
di MI Siti Mariam Banjarmasin masih berjalan belum maksimal, hal ini
dikarenakan masih terdapat guru yang tidak membuat RPP/ Modul Ajar.
Kemudian dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas, masih terdapat guru yang
masih menggunakan paradigma lama seperti metode ceramah (2) adapun faktor
pendukung dalam implementasi kurikulum merdeka diantaranya perencanaan,
pendidik, dan kepala sekolah. Sedangkan untuk faktor penghambat diantaranya
keterbatasan anggaran pembiayaan pendidikan, pendidik, kepala sekolah, serta
sarana dan prasarana