Setiap problematika yang dialami perlu ada upaya atau solusi yang
dibutuhkan untuk mengatasi hal tersebut. Begitu juga dalam proses menghafal AlQur’an. Perlu ada upaya untuk dapat mengatasi problematika yang dihadapi.
Selain upaya dari siswa itu sendiri dalam mengatasi problematika menghafal AlQur’an, upaya dari guru pembimbing hafalan juga sangat dibutuhkan dalam upaya
menjaga hafalan para penghafal Al-Qur’an untuk tetap konsisten dan istiqomah.
Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan problematika siswi
dalam menghafal Al-Qur’an serta mendeskripsikan upaya guru pembimbing
mengatasi problematika siswi dalam menghafal Al-Qur’an di SMA Tahfidzul
Qur’an An-Najah Cindai Alus Putri Martapura.
Penelitian ini berjenis penelitian lapangan (field research) dengan
pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini berlokasi di SMA Tahfidzul Qur’an
An-Najah Cindai Alus Putri Martapura dengan subjek empat guru pembimbing
dan tujuh siswi tahfizh. Objek dalam penelitian ini ialah problematika siswi dalam
menghafal Al-Qur’an dan upaya guru pembimbing mengatasi problematika siswi
dalam menghafal Al-Qur’an di SMA Tahfidzul Qur’an An-Najah Cindai Alus
Putri Martapura. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan
dokumentasi.
Temuan penelitian menunjukkan bahwa problematika yang siswi hadapi
dalam menghafal Al-Qur’an terbagi menjadi dua yaitu: internal dan eksternal.
Problematika internal yaitu: kesulitan manajemen waktu, rasa malas, bosan dan
mengantuk, semangat menghafal menurun, dan sering lupa ayat yang dihafal.
Problematika eksternal yang dihadapi siswi yaitu: kegiatan yang padat, adanya
konflik antar teman, banyak tugas dan hafalan di luar pembelajaran tahfizh, dan
metode menghafal yang menoton.
Upaya guru pembimbing mengatasi problematika siswi dalam menghafal AlQur’an yaitu: memberikan motivasi, mengatur jadwal kegiatan tahfizh,
memberikan reward dan punishment, dan menggunakan metode dan strategi yang
bervariasi.