Pada masa anak usia dini adalah masa yang sangat baik dalam
menanamkan jiwa budayanya seperti memberikan atau mengenalkan
pembelajaran musik angklung. Dengan diberikannya pembelajaran musik
angklung kepada anak diharapkan anak dapat merasa memiliki dan lebih
mencintai alat musik warisan budaya Indonesia ketimbang alat musik luar. Jika
anak-anak Indonesia tidak meneruskan budaya lokal maka besar kemungkinan
Indonesia akan kehilangan budaya-budaya yang sudah diwariskan nenek moyang
zaman dulu.
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi guru dalam
pembelajaran musik angklung pada anak di TK Khadijatul Kubra Basirih
Banjarmasin dan faktor apa saja yang mempengaruhi strategi guru dalam
pembelajaran musik angklung pada anak di TK Khadijatul Kubra Basirih
Banjarmasin. Untuk mencapai tujuan di atas maka penelitian ini menggunakan
penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif.
Subjek dalam penelitian ini adalah 8 anak serta 1 guru musik, objek yang diambil
dalam penelitian ini yaitu strategi guru dalam pembelajaran musik angklung pada
anak di TK Khadijatul Kubra Basirih Banjarmasin. Metode pengumpulan data
yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik
pengolahan data dan analisis data dilakuan dengan melalui tiga tahapan yaitu
reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan serta verifikasi data.
Sementara teknik pemeriksaan data dalam keabsahan penelitian ini meliputi
perpanjangan pengamatan, ketekunan pengamatan, dan triangulasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi yang digunakan oleh guru
ketika pembelajaran musik angklung adalah strategi pembelajaran langsung.
Dalam strategi tersebut guru menggunakan perencanaan sebelum memulai
pembelajaran, menggunakan metode ceramah, demonstrasi dan latihan/drill ketika
pembelajaran berlangsung dan mengevaluasi pembelajaran untuk mengetahui
sejauh mana proses pembelajaran yang sudah dilakukan. Di dalam pembelajaran
musik angklung tersebut juga ditemukan faktor yang mempengaruhi yaitu (1)
faktor pendukung yaitu berasal dari faktor eksternal seperti sarana dan prasarana
yang lengkap dan (2) faktor penghambat berasal dari faktor eksternal disebabkan
karena waktu yang minim dan faktor internal anak yang kurang konsentrasi.