Latar belakang dari penelitian yaitu terdapat proses pembelajaran bahasa arab yang
kontras saat pembelajaran online di masa pandemi Covid-19 dengan pembelajaran
setelah berakhirnya pandemi Covid-19 yang berlangsung secara tatap muka.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pengajaran bahasa Arab di MAN
Barito Utara setelah pandemi Covid-19 melalui tiga tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif
kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru Bahasa Arab MAN Barito Utara,
sedangkan objek penelitian ini adalah pembelajaran Bahasa Arab pasca Covid-19
di MAN Barito Utara
Penelitian ini menemukan bahwa proses pengajaran bahasa Arab di MAN Barito
Utara setelah pandemi Covid-19 tergambar sebagai berikut: 1) Pada tahap
perencanaan, guru menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas dan dapat diukur,
serta memodifikasi materi sesuai dengan kebutuhan siswa. Komponen perencanaan
yang disiapkan guru meliputi RPP, Prota dan Promes serta kalender akademik.
Sebelum dan selama pandemi Covid-19, pengajaran bahasa Arab di MAN Barito
Utara secara umum memprioritaskan pada desain materi yang mempertimbangkan
kemampuan siswa dan tingkat kesulitan yang disesuaikan. 2) Pada tahap
pelaksanaan, guru menggunakan berbagai metode yang menstimulus partisipasi dan
interaksi siswa, serta memanfaatkan sumber daya yang beragam. Guru juga
menggunakan berbagai alat evaluasi untuk mengukur pemahaman dan kemampuan
siswa. Adapun selama pandemi, pembelajaran dilakukan secara online melalui
metode ceramah dan tanya jawab dan. 3) Pada taha
p evaluasi, kemampuan siswa dinilai melalui kegiatan menulis kosakata dan kalimat
di depan kelas, serta penyajian masalah terkait materi untuk mendorong pemikiran
kritis siswa. Dalam konteks pembelajaran online, kadang-kadang evaluasi
dilakukan menggunakan teknologi, seperti tugas video atau suara yang dibuat
siswa. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pengajaran bahasa
Arab setelah pandemi Covid-19 di MAN Barito Utara meliputi: 1) Pengalaman
mengajar guru selama 17 tahun dan latar belakang pendidikan yang relevan serta
pengetahuan strategis guru juga dianggap cukup memadai, 2) Minat dan motivasi
siswa serta keragaman latar belakang pendidikan mereka sebelumnya yang tampak
pada antusiasme mereka dalam belajar, 3) Sumber Daya dan Infrastruktur sebagai
sarana pendukung keberhasilan pembelajaran bahasa Arab seperti perpustakaan dan
referensi ilmu bahas arab yang tersedia, 4) Lingkungan fisik yang baik beruupa
gedung bangunan yang masih baru. Namun faktor guru dan faktor siswa memiliki peran yang sangat signifikan dalam pembelajaran bahasa Arab di MAN Barito
Utara.