Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa kelas VIII SMP yang
masih kesulitan dalam menyelesaikan soal pola bilangan. Ini bisa saja disebabkan
oleh kurangnya kemampuan berpikir aljabar siswa. Untuk mengetahui bagaimana
kemampuan berpikir aljabar siswa dalam mengerjakan soal pola bilangan,
pendidik harus mengetahui tahap perkembangan kognitif siswa dengan baik.
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis kemampuan berpikir aljabar
siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Banjarmasin pada materi pola bilangan
berdasarkan tahap perkembangan kognitifnya.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan
pendekatan kualitatif. Informan dalam penelitian ini adalah 4 siswa SMP kelas
VIII di SMP Muhammadiyah 2 Banjarmasin TA 2023/2024. Teknik pengumpulan
data yang digunakan meliputi: Tes Operasi Logis Piaget/Test of Piaget’s Logical
Operations (TLO), Tes Kemampuan Berpikir Aljabar (KBA) dengan materi Pola
Bilangan, dan wawancara. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik
Miles and Huberman, yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan/verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: siswa tahap konkrit awal memiliki
kemampuan berpikir aljabar yang kurang, dan memenuhi empat indikator
kemampuan berpikir aljabar, yakni: generalisasi, berpikir dinamis,
pengorganisasian, dan pemodelan. Siswa pada tahap konkrit akhir memiliki
kemampuan berpikir aljabar yang rendah, dan memenuhi tiga indikator
kemampuan berpikir aljabar, yakni: generalisasi, pengorganisasian, dan
pemodelan. Siswa pada tahap formal awal memiliki kemampuan berpikir aljabar
yang sedang, dan memenuhi lima indikator kemampuan berpikir aljabar, yakni:
generalisasi, pengorganisasian, pemodelan, abstraksi, dan berpikir analitik. Siswa
pada tahap formal akhir memiliki kemampuan berpikir aljabar yang tinggi dan
memenuhi semua indikator kemampuan berpikir aljabar, yakni: generalisasi,
berpikir dinamis pengorganisasian, pemodelan, abstraksi, dan berpikir analitik