Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru matematika di
MTsN 10 HST, kemampuan komunikasi matematis siswa di sekolah tersebut
masih tergolong dalam kategori rendah. CMP merupakan model pembelajaran
yang dapat memberikan kesempatan pada siswa untuk mengembangkan
kemampuan komunikasi matematisnya melalui berbagai kegiatan atau tugas yang
menuntut siswa untuk dapat berdiskusi serta menginterpretasikan masalah dari
tugas tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi
matematis siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol serta untuk mengetahui
apakah ada pengaruh penggunaan model pembelajaran CMP terhadap
kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi peluang di kelas VIII
MTsN 10 HST.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan
pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang
digunakan adalah quasi experimental design dengan posttest-only design with
nonequivalent group. Penelitian ini dilakukan di MTsN 10 HST dengan populasi
kelas VIII. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Sampel
penelitian ini adalah 27 orang kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan 27 orang
kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes,
observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji independent
sample t-test untuk uji hipotesis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis
siswa di kelas eksperimen berada pada kategori baik dengan rata-rata 78,8, namun
pada indikator menulis (written text) dan menggambar (drawing) berada pada
kategori sangat baik dengan rata-rata masing-masing indikator adalah 91 dan 84.
Kemampuan komunikasi matematis siswa di kelas kontrol berada pada kategori
baik dengan rata-rata 63,4, namun pada indikator ekspresi matematika
(mathematical expression) berada pada kategori cukup dengan rata-rata 47. Ada
pengaruh penggunaan model pembelajaran CMP terhadap kemampuan
komunikasi matematis siswa pada materi peluang di kelas VIII MTsN 10 HST.