Pengembangan profesionalitas guru merupakan kegiatan yang harus dilaksanakan organisasi, agar pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan mereka sesuai dengan tuntutan pekerjaan yang dilakukan dengan mengikuti berbagai bentuk pelatihan atau pengembangan. Penelitian ini difokuskan pada aspek analisis kebutuhan pengembangan profesionalitas guru, desain program pengembangan profesionalitas guru, proses mengembangkan program pengembangan profesionalitas guru, proses pelaksanaan program pengembangan profesionalitas guru, dan proses mengevaluasi program pengembangan profesionalitas guru di SDIT Robbani, SDIT Babul Jannah, dan SDIT Nurul Fikri Banjarbaru.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Objek dari penelitian ini adalah pengembangan profesionalitas guru di SDIT Robbani, SDIT Babul Jannah, dan SDIT Nurul Fikri Banjarbaru, dengan subjek penelitian adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Bidang Kurikulum, dan Guru. Data dikumpulkan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah itu melakukan analisis data dengan menggunakan cara mereduksi data, menyajikan data, hingga pada tahap kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) analisis kebutuhan pengembangan profesionalitas guru di SDIT Robbani, SDIT Babul Jannah, dan SDIT Nurul Fikri Banjarbaru dilakukan dengan penilaian kinerja guru dari ajaran tahun sebelumnya. 2) Pada desain pengembangan profesionalitas guru dilakukan dengan 3 tahapan, yaitu menetapkan tujuan, metode penyampaian dan evaluasi program. 3) Proses mengembangkan program pengembangan profesionalitas guru mempertimbangkan kebutuhan guru baik berupa materi yang dibutuhkan. 4) Proses pelaksanaan program pengembangan profesionalitas guru berupa program internal dan eksternal yang dilaksanakan di setiap sekolah seperti pelatihan yang dilaksanakan oleh sekolah dan pengembangan profesionalitas yang dilaksanakan di luar sekolah, dan 5) mengevaluasi program pengembangan profesionalitas guru, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu reaksi, pembelajaran, perilaku dan hasil.