Keaktifan merupakan penggerak dalam kegiatan pembelajaran, dalam
proses untuk mengolah hasil belajarnya siswa diharapkan untuk selalu aktif.
Keaktifan siswa ini akan berdampak pada hasil belajar siswa. Cara untuk
menghadapi kondisi tersebut dengan penerapan pendekatan yang dapat digunakan
adalah pendekatan matematika realistik dan saintifik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Penerapan pendekatan
matematika realistik pada materi sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV),
(2) Penerapan pendekatan saintifik pada materi sistem persamaan linear tiga
variabel (SPLTV), (3) Pengaruh yang signifikan pendekatan matematika realistik
terhadap hasil belajar siswa, (4) Pengaruh yang signifikan pendekatan saintifik
terhadap hasil belajar siswa, (5) Perbedaan yang signifikan antara pendekatan
matematika realistik dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yakni quasi experimental design
yang melibatkan 64 siswa sebagai sampel. Pengambilan sampel menggunakan
cluster random sampling. Sampel penelitian adalah siswa kelas X1 sebagai kelas
eksperimen 1 dan kelas X2 sebagai kelas eksperimen 2. Materi yang diajarkan
adalah sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV). Teknik pengumpulan data
dengan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Keterlaksanaan penerapan pendekatan
matematika realistik pada materi sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV)
dengan kategori sangat baik, (2) Keterlaksanaan penerapan pendekatan saintifik
pada materi sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) kategori sangat baik,
(3) Terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan pendekatan matematika
realistik terhadap hasil belajar siswa, (4) Terdapat pengaruh yang signifikan dari
penerapan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa, (5) Tidak terdapat
perbedaan yang signifikan antara pendekatan matematika realistik dengan
pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa