Qamariah, Qamariah (2009) Peningkatan Hasil Belajar Materi Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada Mata Pelajaran IPS dengan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Imaduddin Tatah Layap Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten Banjar Tahun Pelajaran 2008/2009. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (270kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (964kB) | Preview

ABSTRAK

Qamariah. 2009. Peningkatan Hasil Belajar Materi Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada Mata Pelajaran IPS dengan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Imaduddin Tatah Layap Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten Banjar Tahun Pelajaran 2008/2009, Penelitian Tindakan Kelas, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Prof. Dr. H. Abdul Muthalib, MA. (II) Drs. Wahyuddin, M. Si Penelitian ini berlokasi di Madrasah Ibtidaiyah Imaduddin Tatah Layap Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten Banjar tahun pelajaran 2008/2009. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Imaduddin Tatah Layap Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten Banjar yang berjumlah 24 orang terdiri dari 13 laki-laki dan 11 perempuan. Masalah dalam penelitian tindakan kelas ini adalah Apakah dengan penerapan metode Cooperatif Integrated Reading And Composition (CIRC) atau kooperatif terpadu membaca dan menulis pada materi pembelajaran proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia mata pelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Imaduddin Tatah Layap Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten Banjar Tahun Pelajaran 2008/2009? Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Tujuan yang ingin dicapai adalah agar guru dapat meningkatkan strategi dan kualitas pembelajaran IPS di Madrasah Ibtidaiyah Imaduddin Tatah Layap Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten Banjar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik tes, observasi dan diskusi dengan teman sejawat. Untuk menganalisis data menggunakan analisis deskriptif dengan menggunakan teknik persentase untuk melihat kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran. Berdasarkan hasil temuan pada tindakan kelas siklus I dan siklus II penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa. Hal ini bisa dilihat dari adanya peningkatan yang cukup signifikan pada nilai hasil belajar siswa pada setiap akhir pertemuan. Pada pertemuan pertama siklus I nilai hasil belajar siswa adalah 6,75 dengan persentase ketuntasan 54,17%, kemudian pada pertemuan kedua siklus Imeningkat menjadi 6,91 dengan persentase ketuntasan 62,50%. Selanjutnya pada pertemuan pertama siklus II nilai hasil belajar siswa menunjukkan kenaikan yang cukup signifikan yaitu menjadi 8,70 dengan persentase ketuntasan belajar 79,17% dan pada pertemuan kedua siklus II menjadi 9,12 dengan persentase ketuntasan belajar 100%. Persentase keaktifan siswa di dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar pun juga mengalami peningkatan, yaitu dari 70,00% pada pertemuan pertama siklus I dengan kategori aktif meningkat menjadi 86,00% pada pertemuan kedua siklus I dengan kategori sangat aktrif. Pada pertemuan pertama siklus II keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran terus dapat ditingkatkan yaitu menjadi 92,00% dan terus meningkat menjadi 96,00% pada pertemuan kedua siklus II

Actions (login required)

View Item