Hasil belajar siswa pada materi program linear di sekolah SMKN 1 Gambut
masih cukup rendah. Ada berbagai penyebab yang mempengaruhi hasil belajar
siswa tersebut diantaranya siswa yang masih kurang mampu dalam menyelesaikan
soal program linear khususnya menggambar grafik dan mengubah soal kedalam
model matematika. Selain itu guru juga hanya menggunakan metode ceramah
sehingga siswa merasa bosan dan kurang bersemangat. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui (1) keterlaksanaan pembelajaran dengan model PjBL berbasis
pembelajaran berdiferensiasi, (2) hasil belajar siswa kelas eksperimen pada materi
program linear, (3) hasil belajar siswa kelas kontrol pada materi program linear, dan
(4) pengaruh model PjBL berbasis pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil
belajar.
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pendekatan
kuantitatif. Populasi penelitian ini ialah siswa kelas X SMKN 1 Gambut dan sampel
penelitian adalah kelas TKJ 1 dan 2 yang diambil menggunakan teknik purposive
sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Data di
analisis menggunakan uji statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas dan
uji mann-whitney.
Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keterlaksanaan pembelajaran
dengan model PjBL berbasis pembelajaran berdiferensiasi mendapar rata-rata 77,94
dengan kategori baik. (2) Hasil belajar kognitif kelas eksperimen mendapat rata�rata 82,36 dengan skor klasikal 88,57 dengan kategori sangat baik dan rata-rata
hasil belajar psikomotorik 82,37 dengan kategori sangat mampu. (3) Hasil belajar
kognitif kelas kontrol mendapat rata-rata 76,56 dengan skor klasikal 70,58 dengan
kategori baik dan rata-rata hasil belajar psikomotorik 75,97 dengan kategori
mampu. (4) Terdapat pengaruh dari model PjBL berbasis pembelajaran
berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada materi program linear