Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk meningkatkan
pembelajaran pada mata pelajaran Akidah Akhlak yang kurang bervariasi dan
masih menggunakan pembelajaran konvensional. Akibatnya, peserta didik menjadi
pasif, bosan, dan kehilangan semangat belajar. Untuk mengatasi situasi ini, guru
mencoba memperkenalkan inovasi dengan menerapkan model pembelajaran time
token yang didukung oleh media pembelajaran menarik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran
time token dengan media question card pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas
V MIN 1 Kapuas Unit 2 serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat
dalam penerapan model tersebut.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif
kualitatif. Adapun subjek penelitian ini 1 orang guru Akidah Akhlak dan peserta
didik kelas V MIN 1 Kapuas Unit 2. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah wawancara, observasi dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran time
token dengan media question card meningkatkan partisipasi aktif peserta didik.
Tahap perencanaan melibatkan penyusunan RPP, analisis materi, dan pembuatan
media pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan, kegiatan pembelajaran dilakukan
dengan langkah-langkah sistematis. Evaluasi dilakukan melalui tes lisan yang
mendorong partisipasi aktif di kelas. Faktor pendukung yakni persiapan materi yang
matang, penggunaan media question card, kelas yang kondusif, keterampilan guru
mengelola diskusi, dan motivasi kepada peserta didik. Namun, terdapat faktor
penghambat seperti keterbatasan waktu, suasana kelas yang kadang ribut, dan
adanya peserta didik yang kurang percaya diri. Dengan demikian, model
pembelajaran time token dengan media question card terbukti efektif dalam
meningkatkan keterampilan partisipasi meskipun membutuhkan penyesuaian untuk
mengatasi kendala yang ada