Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya tingkat literasi
matematis dan self efficacy siswa. Berbagai sebab mengapa siswa kurang bisa
menyelesaikan soal yang melibatkan kemampuan literasi matematis dan masih
rendahnya self efficacy siswa salah satunya ialah metode dan model pembelajaran
yang digunakan guru belum tepat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
bagaimana literasi matematis dan self efficacy siswa antara kelas yang
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media ular
tangga dan alat peraga 3D dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran
konvensional, serta untuk menentukan apakah terdapat perbedaan signifikan
dalam literasi matematis antara kedua kelompok tersebut.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (field
research), dengan pendekatan kuantitatif, serta metode penelitian eksperimen
semu (quasi experiment). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas VIII pada tahun ajaran 2022/2023. Sampel penelitian ini berjumlah 50
orang yang terdiri dari dua kelas, yaitu 25 orang kelas VIII A sebagai kelas
eksperimen, dan 25 orang kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan observasi, wawancara,
dokumentasi, tes, dan angket. Setelah data terkumpul, selanjutnya data dianalisis
dengan menggunakan uji statistik deskriptif dan uji statistik inferensial (yang
meliputi uji Normalitas, Homogenitas, dan Hipotesis atau uji T).
Literasi matematis siswa di kelas yang menggunakan model pembelajaran
konvensional cenderung lebih rendah dengan nilai rata-rata 70,32. Sedangkan
siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
TGT berbantuan media ular tangga dan alat peraga 3D menunjukkan tingkat
literasi matematis yang lebih tinggi dengan nilai rata-rata mencapai 80,59. Selain
itu, self efficacy siswa di kelas yang menggunakan model pembelajaran
konvensional cenderung lebih rendah dengan nilai rata-rata 70,72. Di sisi lain,
siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe TGT juga
menunjukkan tingkat self efficacy yang lebih tinggi, mencapai nilai rata-rata
74,32. Adapun hasil uji hipotesis menunjukkan perbedaan signifikan antara
model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media ular tangga dan alat
peraga 3D dengan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan
literasi matematis siswa (Sig. = 0,004 < α = 0,05)