Peningkatan kualitas pendidikan dimulai dengan upaya meningkatkan
kinerja pembelajaran guru dan kepuasan kerja mereka. Salah satu pendekatan
untuk mencapai hal ini adalah melalui supervisi akademik yang dilakukan oleh
kepala sekolah. Supervisi ini bertujuan untuk memberikan arahan dan dukungan
kepada guru agar dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Dengan adanya supervisi akademik yang efektif, guru merasa lebih dihargai dan
didukung dalam pekerjaannya, yang pada gilirannya meningkatkan kepuasan
kerja mereka.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah terdapat pengaruh yang
signifikan supervisi akademik kepala sekolah terhadap kinerja pembelajaran guru
dan kepuasan kerja guru. Penelitian ini merupakan field research dengan desain
korelasional studi melalui pendekatan kuantitatif dan menggunakan teknik survei,
di mana data dikumpulkan melalui kuesioner dengan skala likert 5 poin yang
disebarkan kepada 112 guru di beberapa madrasah ibtidaiyah swasta berprestasi di
Hulu Sungai Utara. Analisis data dilakukan menggunakan SEM-PLS melalui
software SmartPLS 3.0.
Hasil Penelitian ini mengungkapkan bahwa 1) supervisi akademik kepala
sekolah di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Beprestasi di Hulu Sungai Utara
menunjukkan nilai rata-rata yang sangat tinggi yaitu (4.35). 2) Kinerja
pembelajaran guru (4.46). 3) Kepuasan kerja guru (4.44). Hasil uji hipotesis
menggunakan SmartPLS menunjukkan, 4) Adanya pengaruh yang signifikan
supervisi akademik kepala sekolah terhadap kinerja pembelajaran guru dengan
nilai (T-Statistic 30.535 > T-tabel 1.982, P Value 0.000 < 0.05) serta 5) kepuasan
kerja guru dengan nilai (T-Statistic 15.113 > T-Tabel 1.982, P Value 0.000 <
0.05). 6) Secara simultan, supervisi akademik kepala sekolah mempengaruhi
secara signifikan kinerja pembelajaran guru dengan nilai R-Square (R² = 0.775)
atau 77.5% dan kepuasan kerja guru dengan nilai R-Square (R² = 0.615) atau
61.5%.