Kekhawatiran terhadap generasi muda saat ini yang cenderung
mengabaikan budaya lokal dan lebih memilih budaya modern menunjukkan
perlunya pendidikan yang berbasis kebudayaan. Salah satu pendekatan untuk
mempertahankan identitas budaya adalah dengan mengintegrasikan budaya ke
dalam pengajaran matematika melalui konsep etnomatematika. Etnomatematika
bertujuan untuk meneliti kehadiran konsep matematika yang terdapat pada budaya.
Dengan demikian etnomatematika dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif
dalam pembelajaran matematika, karena siswa tidak hanya mempelajari ilmu
pengetahuan, tetapi juga memahami dan mengenal budaya di sekitar mereka.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagian-bagian pada Istana
Kesultanan Sambaliung serta mengaitkan bagian-bagian pada Istana Kesultanan
Sambaliung terhadap konsep matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan
etnografi, yaitu metode penelitian kualitatif yang menggambarkan, menganalisis,
dan menginterpretasikan pola perilaku, kepercayaan, dan bahasa dalam kelompok
budaya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Istana Kesultanan Sambaliung
mengandung berbagai unsur matematika, seperti titik, garis, sudut, segitiga, persegi,
persegi panjang, jajar genjang, trapesium, segi enam, balok, tabung, kesebangunan
dan kekongruenan, konsep pola bilangan aritmatika, konsep transformasi geometri
yaitu refleksi dan translasi juga ditemukan di beberapa bagian bangunan. Istana ini
tidak hanya mencerminkan kekayaan budaya Kesultanan Sambaliung, tetapi juga
menunjukkan contoh penerapan matematika dalam konteks budaya melalui konsep
etnomatematika.