Salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam
pembelajaran kimia adalah kemampuan pemecahan masalah, namun kemampuan
pemecahan masalah peserta didik masih tergolong rendah. Model pembelajaran
yang berpusat pada peserta didik adalah model Thinking Aloud Pair Problem
Solving dan model Problem Based Learning. Kedua model tersebut akan dipadukan
dengan etnokimia melalui pemberian permasalahan lingkungan yang ada di
Kalimantan Selatan, harapannya mampu meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah peserta didik. Penelitian bertujuan untuk mengetahui perbandingan
pengaruh model TAPPS (Thinking Aloud Pair Problem Solving) dengan model
PBL (Problem Based Learning) berbasis etnokimia terhadap kemampuan
pemecahan masalah peserta didik pada materi kimia hijau.
Penelitian yang digunakan adalah quasy eksperiment dengan desain
posttest-only control group. Sampel penelitian yaitu peserta didik kelas X-2 sebagai
kelas eksperimen I sebanyak 34 orang dan peserta didik kelas X-4 sebagai kelas
eksperimen II sebanyak 34 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan
random sampling. Data yang dikumpulkan berupa tes essai sebanyak 20 soal. Hasil
validitas isi sebesar 77,7% dengan kategori layak dan hasil validitas butir soal
menggunakan kolerasi pearson diperoleh 85% dengan kategori valid. Hasil uji
reliabilitas cronbach1s alpha sebesar 0,727. Uji hipotesis menggunakan
independent sample t-test.
Hasil uji independent sample t-test mengenai kemampuan pemecahan
masalah diperoleh 0,040 >0,050 sehingga Ha diterima. Hasil analisis data diperoleh
kesimpulan bahwa ada perbandingan pengaruh model pembelajaran Thinking
Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dan Problem Based Learning (PBL)
terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Berdasarkan hasil
penelitian diperoleh bahwa penggunaan model pembelajaran Thinking Aloud Pair
Problem Solving dapat memberikan hasil yang lebih baik daripada model
pembelajaran Problem Based Learning.