Pembelajaran kimia merupakan pembelajaran yang memerlukan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah. Dalam proses pembelajaran kimia
dibutuhkan penalaran dan ide-ide kreatif peserta didik. Berdasarkan hasil
observasi yang dilakukan di MAN 3 Banjar, peserta didik hanya menjadi
pendengar dan terfokus pada informasi yang diperoleh pada buku teks yang
membuat otak mereka kurang terasah untuk berpikir dalam memperoleh
pengetahuan kimia secara kreatif dan mandiri. Salah satu pendekatan yang mampu
mengasah keterampilan berpikir kreatif peserta didik adalah pendekatan STEAM
(science, technology, engineering, art and mathematics). Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan STEAM pada materi
kesetimbangan kimia terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik.
Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperiment design dengan
desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian yaitu peserta didik
kelas XI MIPA MAN 3 Banjar dengan 2 kelas sebagai sampel yaitu XI MIPA 1
sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Teknik
pengumpulan data melalui instrumen tes yang berupa essay, observasi dan
dokumentasi. Hasil validasi tes kemampuan berpikir kreatif yaitu 84,5% dan hasil
uji reliabilitas Cronbach‟s Alpha yaitu 0,904 sehingga soal dikatakan reliabel.
Selanjutnya dilakukan uji prasyarat berupa uji normalitas, uji homogenitas dan uji
hipotesis menggunakan uji Independent Sample T-Test.
Hasil analisis uji hipotesis diperoleh nilai Sig. (2-tailed) yaitu 0,002 <
0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa pendekatan STEAM
memberikan pengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta
didik pada materi kesetimbangan kimia kelas XI MIPA MAN 3 Banjar. Implikasi
dari penelitian ini yaitu pendekatan STEAM dapat memberikan pengaruh yang
positif terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik karena secara aktif
peserta didik belajar mencari dan menemukan konsep yang sedang dipelajari
secara mandiri.