Peserta didik di SMAN 1 Daha Utara menunjukkan kurangnya aktivitas
pembelajaran yang interaktif, terutama pada materi kimia seperti larutan penyangga.
Metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru membuat peserta didik
cenderung pasif dan kurang memahami konsep mendalam. Untuk itu, diperlukan model
pembelajaran inovatif seperti Authentic Problem-Based Learning berbasis Green School,
yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik. Penelitian ini
bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh penggunaan model APBL berbasis Green
School terhadap kemampuan berpikir kognitif peserta didik kelas XI SMAN 1 Daha Utara
dalam mempelajari materi larutan penyangga.
Metode penelitian menggunakan desain quasi-experiment dengan nonequivalent
control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI SMAN 1 Daha
Utara dan sampel yang digunakan terdiri dari dua kelas: XI F4 (kelas eksperimen) dan XI
F2 (kelas kontrol), dipilih secara purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes 5
soal essay dengan indikator berpikir kognitif dengan hasil validasi 64,6% oleh tim validator.
Hasil uji reliabilitas cronbach’s alpha sebesar 0,721, uji hipotesis dilakukan dengan
independent sample test serta lembar observasi untuk menilai keterlaksanaan
pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan
independent sample t-test melalui SPSS.
Hasil penelitian diperoleh nilai tes kemampuan berpikir kognitif dengan nilai Sig.
(2-tailed) 0,039 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima sehingga hal tersebut
menunjukkan bahwa penerapan model APBL berbasis Green School secara signifikan
berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kognitif peserta didik pada materi larutan
penyangga dibandingkan metode pembelajaran konvensional. Rata-rata nilai post-test kelas
eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yaitu dengan nilai rata-rata 84,1445
pada kelas eksperimen dan pada kelas kontrol dengan nilai rata-rata 79,3775. Temuan ini
menunjukkan bahwa model APBL berpengaruh terhadap kemampuan kognitif peserta
didik pada materi larutan penyangga dalam memecahkan masalah kehidupan nyata.