Kurikulum Merdeka adalah kebijakan baru yang digagas oleh
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Kemendikbud RI)
di bawah kepemimpinan Nadiem Anwar Makarim. Program ini dirancang sebagai
langkah awal untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dan mulai
diperkenalkan pada tahun 2019. Kurikulum ini mengadaptasi konsep Merdeka
Belajar yang menjadi acuan utama dalam pengembangan pendidikan. Penelitian
ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Kurikulum Merdeka, khususnya
dalam pembelajaran bahasa Arab, yang mencakup tahapan perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran.
Penerapan kurikulum baru ini menuntut sekolah untuk menyesuaikan diri
dan menghadapi berbagai tantangan selama proses implementasinya. Penelitian
ini dilakukan di MTs Assalam dan MTs Muhammadiyah Martapura, dengan jenis
penelitian lapangan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik
pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan
analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala
sekolah bidang kurikulum, dan guru bahasa Arab di kedua sekolah tersebut.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa guru belum menyetujui
kurikulum Merdeka, akan tetapi tetap berusaha memahaminya. Para guru telah
melakukan perencanaan pembelajaran Kurikulum Merdeka dengan menggunakan
modul ajar dan proyek penguatan profil pelajar Pancasila sebagai perangkat
utama. Pelaksanaan kurikulum dilakukan selama tiga jam pelajaran dengan
mengikuti modul ajar, termasuk kegiatan proyek pelajar Pancasila. Evaluasi pada
pembelajaran Bahasa arab berbasis Kurikulum Merdeka menggunakan dua jenis
asesmen, yaitu formatif dan sumatif