Representasi matematis merupakan kemampuan yang penting untuk
memahami konsep dan menyelesaikan masalah matematika. Namun, peneliti
menemukan kemampuan representasi matematis siswa masih rendah dan kurang
berkembang. Masih banyak siswa kesulitan dalam merepresentasikan matematika
pada materi SPLDV. Serta pembelajaran yang masih dominan menggunakan
pembelajaran konvensional. Cara mengatasi kondisi ini dengan menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw karena dipercaya efektif dalam
pembelajaran sehingga diharapkan siswa mampu membangun representasinya
sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Peningkatan kemampuan
representasi matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD pada materi SPLDV, (2) Peningkatan kemampuan representasi matematis
siswa yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi
SPLDV, (3) Apakah ada perbedaan peningkatan kemampuan representasi
matematis siswa yang signifikan antara kelas yang menerapkan model
pembelajaran kooperatif STAD dengan Jigsaw pada materi SPLDV.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan quasi
experimental design. Sampel penelitian melibatkan 42 siswa yang diambil
menggunakan teknik purposive sampling. Kelas VIII B sebagai kelas eksperimen I
dan kelas VIII C sebagai kelas eksperimen II, dengan materi SPLDV. Teknik
pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, tes dan dokumentasi.
Teknik analisis data menggunakan rumus N-gain dengan uji normalitas,
homogenitas, one sample t-test dan independent sample t-test.
Hasil Penelitian menunjukkan: (1) Kemampuan representasi matematis
siswa dengan model pembelajaran STAD memiliki peningkatan sebesar 0,79
dengan kategori tinggi, (2) Kemampuan representasi matematis siswa dengan
model pembelajaran jigsaw memiliki peningkatan sebesar 0,72 dengan kategori
tinggi, (3) tidak terdapat perbedaan kemampuan representasi matematis siswa yang
signifikan antara kelas yang menerapkan model pembelajaran STAD dengan model
pembelajaran jigsaw